[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60377-es":3,"doc-seo-60377-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60377,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 622","Trabajo final de licenciatura centrado en la transformación de la fibra de alpaca dentro del proceso de aprendizaje en la Unidad Educativa Antaquilla y Cololo Altarani. La propuesta se apoya en el enfoque pedagógico de Avelino Siñani y Elizardo Pérez y utiliza experiencias del contexto para revalorizar saberes ancestrales vinculados a la clasificación, hilado, entorcelado y tejido. El documento analiza el impacto del material estratégico y su articulación con áreas de conocimiento, promoviendo una educación transformadora, productiva e intercultural para vivir bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“TRANSFORMACIÓN DE LA FIBRA DE ALPACA EN EL PROCESO DEAPRENDIZAJE EN LA UNIDAD EDUCATIVA ANTAQUILLA Y COLOLO ALTARANI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Prof. Wilmer Pablo Mamani Quispe  \n2. Prof. Javier Sanchez Castañeta  \n3. Prof. Edwin Masco Mamani  \nTUTOR:  \nLic: Roberto Macuchapi Huanca  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de experiencias, dedicamos a nuestros familiares, quienes nos bridaron su apoyo moral y material para nuestra preparación profesional. A todos los niños y niñas, alos y las estudiantes, quienes fueron los que nos motivaron para laelaboración del siguiente trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior Formación de Maestros Warisata Al Programa de Formación Complementaria Maestros/as (PROFOCOM) quienes nos brindaron todo el apoyonecesario, para nuestra superación en el marco de lainnovación pedagógica que nos permite involucrarnosen el que hacer educativo de los estudiantes. A todos los facilitadores/as quienes compartieron sus conocimientos en todo el proceso de estudio. A la comunidad educativa quienes nos colaboraron en la implementación del trabajo de sistematización.  \nUÑAST´AWI (T’ARWA QAPUTANAKAMP YATINTAÑANI)  \nMachaqa kamachixa uñanchayiwa kimsa aruta yatxataña, aymara kichwa aru uñanchayaraki machaqa ch´iki amuyt´awinaka, lup’iwinaka, lurawinaka, amtawinaka, yatiwinaka sartayaraki taqi yateqirinakataki.  \nAka pankax chimpt´atawa yanakat lurasin yatiqaña , t’arwa t’isarañanaka , qapuña, q’anthaña ukhamarak p’itaña ukhamaraki jiwasan lurat tuqinakat yatiqirinakampukhamarak yatichirinakamp , yatiqañ utanakana suma jiwasan sarawisanakampi yatintañani nayrapacha sarnaqawi lurawi markasaru jach´aru irptañani.  \nAka panka qillqatanxa, sarantayatawa kimsa yatichirinakampi pani yatichirixa Antaquillayatiqaña utanwa yaticht’apxi mayni yatichirixa Cololo Altarani uksa yatichañ utatawa , aka panka qillqatawa wali suma amuykipasa , lanktasiwi markasana yaqha q´ara jaqinakampi amuyusa, sarawisa chhaqtayistu, ukatwa amuyt´ata jiwasan lurawisa, yatiwisa, sartawisa, ukhamarari yanakasampi yatiqawi taypinxa jichhat uksaruxa yatintañasawa qhipa nayrauñtasisaw sarantayxaptanxa ma sapa amuyt´awimpikiw ch´amanchasipxañasa nayrarusarantañapataki yatiqir wawanakaru, tawaqunakaru ukhamaraki yatiqir waynanakaru jiwasana yanakasampi, nayra pacha amuyt´awinakampi lurawinakampi wawanakaruyatichañataki jichuruna qhipuruna suma qamawi utjañapataki ma wawaru tukusa markasa nayraru sarantañapataki.  \nJawillt´atawa taqpachani yatichirinakaru yatiqiri waynanakaru jiliri irpirinakaru yanakasampi ch´amanchasiñani suma jiwasana yatxatawi amuyunakamsampi nayraqatarusarantañasataki aka markasana yatxatawinakapa. Aka lurawinakatakisti nayraqatasti akniri lurt´awinaka sarantayaña thakhiparjama askinjama amthapt´asa allpaka t´arwayawiña , ukatsti ajlliraña, kunaymani amtawitaki ukjarusti t´isaraña kapuñataki ukatstikapt´aña, layiña, q´antiña khiwirt´aña yaqhipanakasti mismiraña kunaymani lurt’awinakaphuqhañataki ukhamaraki p’itaña lurt’atanaka jiwasan yanakasata, aski amuyunakachikanchasa yatintapxañasataki amthapisa askirjama apnaqasa allpaka t´arwa jiwasana yatiqawinaka nayraqataru sarantayañataki.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl nuevo enfoque pedagógico de Avelino Siñani y Elizardo Pérez, busca transformar através de la práctica educativa, una educación transformadora en función a nuestro contexto , con la utilización de la fibra de alpaca , a partir de las experiencias y vivencias , para retomar, valores y costumbres de la vida real, que nos permitirá afirmar nuestra identidad cultural para el vivir bien.  \nEl presente trabajo de sistematización se realizó mediante las experiencias vividas en el contexto, viendo las necesidades , los integrantes del equipo de sistema","cbCaidITq1tygEjb","https://ap.wps.com/l/cbCaidITq1tygEjb","pdf",2310338,1,115,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Enfoque pedagógico y educación transformadora\n## Proyecto socio-productivo con fibra de alpaca","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Analizar el impacto del uso de la fibra de alpaca como material estratégico durante el proceso educativo, integrándolo con áreas de conocimiento y con experiencias del contexto.\"},{\"question\":\"Qué procesos de transformación de la fibra se desarrollan en la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye la clasificación, el hilado, el entorcelado y el tejido de la fibra de alpaca, orientados a revalorizar saberes ancestrales.\"},{\"question\":\"Cómo se vincula la propuesta con el enfoque pedagógico de Siñani y Pérez?\",\"answer\":\"Busca transformar la práctica educativa para una educación transformadora, en función 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