[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65535-es":3,"doc-seo-65535-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},65535,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-55","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa orientada a la elaboración y producción de materiales educativos en el Núcleo 30 de Septiembre del distrito de Boyuibe, dentro del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM). El documento organiza antecedentes, marco contextual y metodológico, preguntas clave, relatos individuales y análisis colectivo de la transformación de la práctica. Integra el Modelo Socio comunitario Productivo para fortalecer valores comunitarios, articular el aprendizaje con la realidad del contexto y promover el aprendizaje mediante materiales construidos con recursos del entorno y reciclaje.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“ELABORACIONY PRODUCCION DE MATERIALES EDUCATIVOS, EN EL NÚCLEO 30 DE  \nSEPTIEMBRE DEL DISTRITO DE BOYUIBE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nProf. Benicia Flores Guerrero Prof. Sonia Tali Chulqui  \nTutor/a:  \nLic. Martha Morón Notta  \nCAMIRI 2014  \nINDICE  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………………1  \nANTECEDENTES………………………………………………………………………………..3  \nMARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………5  \n3. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………….7  \n3.1. Delimitación del Ámbito de la Experiencia………………………………………………...7  \n3.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………………………………. 7  \na. Objetivos Teóricos………………………………………………………………………………7  \nb.ObjetivosPrácticos……………………………………………………………………………..8  \n3.3Preguntas Claves de la Sistematización……………………………………………………8  \nA.PreguntasDescriptivas…………………………………………………………………………8  \nPreguntas Interpretativas……………………………………………………………………… 9  \n1. Técnicas e instrumentos………………………………………………………………………10  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………………..11  \n4.1. Relatos individuales…………………………………………………………………………11  \na. Relato de la experiencia Maestra1…………………………………………………...11  \nrelato de la experiencia Maestra2…………………………………………………………44  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADETRANSFORMACIONDELASPRACTICASEDUCATIVAS………………………………45  \n…………………………………………………………………………………………………….60  \n6.PRODUCTOSYRESULTADOS……………………………………………………………….61  \n7.CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES……………………………………………….62  \n………………………………………………………………………………………………………63  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………………………………64  \nAgradecimiento  \nAgradecemos a Dios por habernos acompañado todo este proceso de profesionalizacióndándonos fuerzas, salud y esperanzas, levantándonos cuando nos encontramos débiles y desanimadas para seguir adelante, Dios te damos las gracias.  \nA la Escuela Superior de Formación de maestras y maestros  \n“Pluritecnica del Oriente de Chaco” Camiri por acogernos en tan prestigioso centro deestudios.  \nMil gracias a las madres de familias que desinteresadamente nos orientaron con sus saberes y conocimientos decirles cuán importante fue su participación porque nosimpulsaron, apoyaron a nuestra inclinación por el estudio por compartirnos una, dos palabras de su lengua para poder actualizarnos con el un nuevo enfoque curricular. También por el aprendizaje práctico recibido durante el tiempo de nuestra sistematización. A nuestros hijos porque son la luz que iluminan nuestra vida, por darnos fuerzas yesperanzas para continuar por este afán de superación  \nAl consejo social de padres de familias por el apoyo constante en este proceso y que hizo posible la culminación del presente trabajo de sistematización. Por las largas horas de plática, relatos y vivencias, historias cotidianas y aquellas que permanecerán en lamemoria histórica de mi vida.  \nA los diferentes docentes que nos brindaron su apoyo de orientación y por facilitarnos un acercamiento a ellos brindándonos su conocimiento sobre las diferentes dudas que senos presentaran antes como durante la elaboración de mi tesis.  \nDe manera especial a toda nuestra familia, que nos apoyaron incondicionalmente proporcionándonos un poro, una rosca, un vaso de agua, de leche, un chocolate o un vaso de refresco cuando yo ya no teníamos tiempo para hacerlo.  \nA los padres de familias del nivel primario vocacional 2º “B”, de la Unidad Educativa Tcnl. Rafael Pabón (Boyuibe) y Juan Carlos Sánchez que puntualmente estuvieron presentes en las reuniones programadas con sus aportes positivos dándome valor para seguiradelante  \nA la comunidad de Boyuibe y Choroquetal por habernos brindado su apoyo, con materiales naturales, sus e","cbCaimoRxIIZp7ez","https://ap.wps.com/l/cbCaimoRxIIZp7ez","pdf",1567913,1,127,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Qué impacto comunitario y escolar se destaca en los resultados?\",\"answer\":\"Se fortalecen valores comunitarios mediante trabajos cooperativos y solidarios, se promueve el respeto en convivencia con la Madre Tierra y se impulsa la integración escuela-comunidad mediante saberes ancestrales y reciclaje de materiales tecnológicos en desuso.\"}]",1783987156,196,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":27},"categories-systematizations-23004-bachelor-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-55","",{"@graph":35,"@context":77},[36,53,68],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-55/65535/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué impacto comunitario y escolar se destaca en los resultados?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se fortalecen valores comunitarios mediante trabajos cooperativos y solidarios, se promueve el respeto en convivencia con la Madre Tierra y se impulsa la integración escuela-comunidad mediante saberes ancestrales y reciclaje de materiales tecnológicos en desuso.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]