[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60332-es":3,"doc-seo-60332-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60332,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 549","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias educativas aplicadas en la Unidad Educativa Centro Belén durante la gestión 2015, en el marco del PROFOCOM. Contrasta la educación tradicional cognitiva con el modelo educativo socio comunitario productivo, integrando los cuatro campos de saberes mediante el PSP, planes anuales bimestrales y el desarrollo curricular. El documento destaca el potencial del contexto, la recuperación de saberes ancestrales y la motivación estudiantil, logrando enseñanza eficaz y aprendizaje significativo en un enfoque intracultural, intercultural y plurilingüe.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“LA EDUCACION TRADICIONAL COGNITIVA FRENTE AL NUEVO MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO APLICADO EN LA UNIDADEDUCATIVA CENTRO BELÉN EN LA GESTION 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. René Quea Huanca  \n2. Juan de Dios Sonco Chura  \n3. Constancio Octavio Cantuta Aruquipa  \n4. Martha Pillco Mamani  \nTUTOR:  \nLic. Justo Pastor Ramos Pari  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nPrimeramente dar gracias a Dios nuestro creador, por darnos la vida.  \nA nuestra familia por brindarnos el apoyo moral.  \nAGRADECIMIENTO  \nAl ministerio de Educación,  \na los facilitadores por transmitirnos paso a paso los conocimientos obtenidos, con paciencia, perseverancia, apoyo y motivación, para laculminación de nuestros estudios, en beneficio de nuestra formación académica.  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA ....................................................................................................................................... I  \nAGRADECIMIENTO .............................................................................................................................. II  \nINDICE................................................................................................................................................. III  \nRESUMEN ............................................................................................................................................ 1  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................................. 5  \n1.1. Aspecto Cultural .................................................................................................................. 5  \n1.2. Aspecto Social ..................................................................................................................... 5  \n1.3. Aspecto Económico ............................................................................................................. 5  \n1.4. Aspecto Politico ................................................................................................................... 6  \n1.5. Aspecto Educativo ............................................................................................................... 6  \n1.6. Aspecto Religioso ................................................................................................................ 6  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................................ 7  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA SISTEMATIZACIÓN DEL PSP........................................................... 13  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................................................................................................ 18  \n4.1. Relatos individuales de experiencia Maestro Rene Quea Huanca.................................... 18  \n4.2. Relatos individuales de experiencia Maestro Juan de Dios Sonco Chura ......................... 32  \n4.3. Relatos individuales de experiencia Maestro Constancio Octavio Cantuta Aruquipa...... 43  \n4.4. Relatos individuales de experiencia Maestra Martha Pillco Mamani ............................... 56  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............................................................. 74  \n5.1 ASPECTOS RELEVANTES………………………………………….………………….……….……..………….…….79  \n5.2 DESARROLLO DE LAS EXPERIENCIAS EN LA UNIDAD EDUCATIVA………………………………….81  \n6. REFLEX","cbCaifECt30BnQRE","https://ap.wps.com/l/cbCaifECt30BnQRE","pdf",3301382,4,1,263,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto cultural\n## Aspecto social\n## Aspecto económico\n## Aspecto político\n## Aspecto educativo\n## Aspecto religioso\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo de la sistematización del PSP\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales de experiencia (maestros)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Aspectos relevantes\n## Desarrollo de las experiencias en la unidad educativa\n# Reflexión\n## Actividad propuesta\n# Productos\n# Resultados\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo del trabajo de sistematización educativa?\",\"answer\":\"Integrar globalmente los cuatro campos de saberes dentro de sus áreas de conocimiento, sistematizando desde el PSP y los planes curriculares los saberes y conocimientos de los ancestros mediante una educación comunitaria.\"},{\"question\":\"¿Qué se observa sobre la enseñanza y el aprendizaje con el nuevo modelo educativo?\",\"answer\":\"Los estudiantes se muestran motivados con el nuevo modelo; 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