[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63378-es":3,"doc-seo-63378-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63378,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 398","La sistematización presenta la recuperación y análisis de cuentos tradicionales (textos escritos) como saber y conocimiento local, desarrollada con estudiantes de 1ro. y 3ro. de primaria en la Unidad Educativa “Eduardo Abaroa” de Tipuani. El documento enmarca la experiencia en el Programa PROFOCOM para la Licenciatura, describiendo marco contextual, metodológico y la delimitación de la experiencia. Incluye objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, relatos individuales de tres docentes y una comparación, análisis e interpretación colectiva; además recoge productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \nUNIDAD ACADEMICA “CARANAVI”  \nRECUPERACIÓN DE CUENTOS TRADICIONALES (TEXTOS ESCRITOS), COMO UN SABER Y CONOCIMIENTO LOCAL CON LOS ESTUDIANTES DE 1ro. Y 3ro. DE PRIMARIA EN LA UNIDAD EDUCATIVA “EDUARDO ABAROA”  \nDE TIPUANI.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Sidney Wendy Carpio Álvarez  \n2. Claudia Clavel Mamani Mendoza  \n3. Santiago Mamani Huanto  \nTUTOR:  \nMg. Sc. Porfirio Acarapi Mita  \nCaranavi – julio de 2014  \nDEDICATORIA  \nLa presente Sistematización va dedicadaa nuestras familias por su comprensión, su colaboración y el apoyo moral durante elestudio del PROFOCOM.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por su infinito amor que nos brinda, a los licenciados que nos ayudaron en la formación del  \nPROFOCOM a la institución en la que trabajamos , a los estudiantes de la Unidad Educativa “Eduardo  \nAbaroa”.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCION ................................................................................................................1  \nCAPITULO I  \nMARCO CONTEXTUAL  \n1.1. Unidad Educativa ........................................................................................................3  \na . Ubicación .............................................................................................................4  \nb. La Práctica Pedagógica……………………………………….……………………...5  \nc. La Perspectiva de la Unidad Educativa……………………………………………..6  \n1.2. Contexto Cultural, Económico y Social………………………………………….………..7  \nCAPITULO II  \nMARCO METODOLOGICO  \n2.1. Delimitación de la experiencia………………………………………………..……………8  \n2.2. Objetivos de la sistematización  \na. Objetivo Teórico…………………………………………………………….………..8  \nb. Objetivo Práctico…………………………………………………………….……….8  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización…………………………………………………..8  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………………………….8  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………………………….9  \n2.4. Técnicas e instrumentos de Sistematización…………………………………….…….10  \n2.5. Cronograma de Trabajo……………………………………………………………….…11  \nCAPITULO III  \nRELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DELA PRACTICA EDUCATIVA  \n3.1. Relatos Individuales…………………………………………………………………………12  \na. Relato de la Experiencia , de la Maestra 1. Profa. Sidney Wendy Carpio Alvarez………………………………………………………………………………..……………12  \nb. Relato de la Experiencia, de la Maestra 1. Profa. Claudia Clavel Mamani Mendoza………………………………………………………………………………...…………32  \nc. Relato de la Experiencia, de la Maestro 1. Prof. Santiago Mamani Huanto………………………………………………………………………………………….….47  \nCAPITULO IV  \nCOMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………….……………….63  \nCAPITULO V  \nPRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………….……………….79  \nCAPITULO VI  \nCONCLUSIONES…………………………………………….…………………………………..81  \nRECOMENDACIONES……………………………….………………………………………….82  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………………...83  \nANEXOS  \nAnexo Maestro 1 Sidney Wendy Carpio Alvarez  \nAnexo Maestro 2 Claudia Mamani Mendoza  \nAnexo Maestro 3 Santiago Mamani Huanto  \nAMTA QALLTAWI  \nQalltañatakixa, nanakaxa nayra jichha saräwinaka yatichiripxta, irnaqapxtwa, suyu Larecaja, marka Tipuani yatiqaña utana “Eduardo Abaroa” aka yatiña utanxa walxawawanakawa, sapa maynixa taqi kasta amuyunakampi purinipxi.  \nAka amta qalltawi pankaxa, luratawa nayra amuyunaka amtasinxa , Taqi yatichirinakataki uqhamarus markankirinakataki, jichha urunxa jakasirinakataki taqpachani uñxapxañapawanayra siwsawinaka , taqi yatiqaxañapa ullaña qillqaña yatiqaña utana.  \nAka amuyusti apnaqapxiwa jach´a jiliri tatanaka , ukatxa nanakaxa amut´asinxa taqi wawanakampi aka jach´a yatiqaña utanxa amuyt´apta , aski sumaspawa ukasiwsawinakampi yatiqapxaspa ullaña, qillqaña.  \nNayrapacha jiwasana markasanxa utj","cbCaihLpWuZSdK6i","https://ap.wps.com/l/cbCaihLpWuZSdK6i","pdf",2072348,3,1,115,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Capítulo I: Marco contextual\n## Unidad Educativa\n## Contexto cultural, económico y social\n# Capítulo II: Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Capítulo III: Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Capítulo IV: Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Capítulo V: Productos y resultados\n# Capítulo VI: Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización del documento?\",\"answer\":\"Recuperar cuentos tradicionales como saber y conocimiento local mediante su uso como texto escrito con estudiantes de 1ro. y 3ro. de primaria, para fortalecer la comprensión y la práctica educativa en el marco del PROFOCOM.\"},{\"question\":\"Con qué estudiantes y en qué unidad educativa se desarrolla la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se realiza con estudiantes de 1ro. y 3ro. de primaria en la Unidad Educativa “Eduardo Abaroa” de Tipuani.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la metodología y el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"El documento plantea delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos y cronograma, y luego organiza el análisis en relatos individuales de tres docentes y una comparación, análisis e interpretación colectiva.\"},{\"question\":\"Qué se incluye además de los relatos y el análisis?\",\"answer\":\"Se incorporan productos y 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