[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64444-es":3,"doc-seo-64444-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64444,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 39","El documento sistematiza un proceso de planificación, ejecución, análisis e interpretación de la implementación del MESCP en el marco del PROFOCOM, desarrollado durante dos bimestres por un grupo de maestras y maestros en formación para optar al grado de Licenciatura. El trabajo articula elementos curriculares mediante organización del Plan de Acción, elaboración de un Proyecto Socioproductivo y planes de desarrollo curricular. La experiencia se registra en recorridos del entorno comunitario, huerto escolar, patio y aula, destacando beneficios metodológicos, participación comunitaria y enfoque en alimentación y nutrición: consumo de verduras, frutas, alimentos naturales y té medicinal, para fortalecer rendimiento escolar, convivencia e integración de saberes ancestrales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“LA INTEGRACION DE LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS A PARTIR DE LA PRODUCCION Y CONSUMO DEVERDURAS, GENERA UNA FORMACION INTEGRAL Y HOLISTICA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Aniceto Guzmán Carballo  \n2.-Rosa Quispe Monrroy  \n3.-María Elena Uruña Colque  \n4.-Rogelia Balcas Gallardo  \nTutor/a:  \nLic. Anahí Karen Siles Perez  \nCochabamba – Villa Tunari, 2016  \nDEDICATORIA  \nEl equipo de sistematización dedica:  \nA cada uno de los estudiantes de las Unidades Educativas, quienes nos acompañan día trasdía, para continuar trabajando con responsabilidad para transformar la realidadeducativa, Boliviana fortaleciendo nuestros conocimientos y valores Sociocomunitarios.  \nAGRADECIMIENTO  \nEl equipo de sistematización agradece:  \nA Dios por guiarnos en el camino de la sabiduría.  \nA nuestras familias por apoyarnos en todos los momentos de nuestras vidas.  \nA la Unidad Educativa “Santa Anita”, por abrirnos las puertas y permitirnos desarrollar nuestrasprácticas pedagógicas innovadoras.  \nA las y los estudiantes por compartir nuestrasexperiencias día tras día.  \nA los facilitadores del PROFOCOM, por guiarnos en nuestra formación profesional.  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nPág.  \nINTRODUCCION……………………………………………………..…………………………....1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………….….2  \n2. MARCO METODOLÍGICO……………………………………………………………………..4  \n2.1. DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP  \n2.1.1. Proyecto socioproductivo……………………………………...…...................................4  \n2.1.2. Plan Anual Bimestralizado……………………...………………...……………………….4  \n2.1.3. Planes de Desarrollo Curricular………………………………..………………...............5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPRERIENCIA DE TRANFORMACIONDE LA PRÁTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………10  \n4.- RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………………………………………16  \n4.1 Relato de experiencia, Maestro 1 “Aniceto Guzmán Carballo”………………………….16  \n4.2 Relato de experiencia, Maestro 2 “Rosa Quispe Monrroy”………………..…………….30  \n4.3 Relato de experiencia, Maestro 3 “María Elena Uruña Colque”………………………...44  \n4.4 Relato de experiencia, Maestro 4 “Rogelia Balcas Gallardo”…….……………………..64  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………….................................................................................83  \n5.1. Comparación de las Prácticas Educativas MESCP………………………...……………83  \n5.2. Aspectos Relevantes…………………………………………………………….................86  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….……94  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………….……95  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES …………………………………………………………………..97  \nANEXOS  \nAnexo Maestro 1 “Aniceto Guzmán Carballo”  \nAnexo Maestro 2 “Rosa Quispe Monrroy”  \nAnexo Maestro 3 “María Elena Uruña Colque”  \nAnexo Maestro 4 “Rogelia Balcas Gallardo”  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización es el producto de un amplio proceso deplanificación, ejecución, análisis e interpretación referente a la implementación MESCP concretado en dos bimestres del grupo de participantes de la segunda fase de PROFOCOM, para optar al grado de Licenciatura.  \nEl presente trabajo demuestra la labor que las y los estudiantes desarrollaron a través dela práctica educativa con los elementos curriculares del MESCP en forma articulada, para este efecto el trabajo se inició con la organización del Plan de Acción para realizar el PSP, dando inicio a las planificaciones anuales, luego las de desarrollo curricular de manera comunitaria, priorizando en especial a la concreción de los elementos curriculares; de ahí registramos información releva","cbCaivygVMT2sv70","https://ap.wps.com/l/cbCaivygVMT2sv70","pdf",2035577,3,1,250,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n### Proyecto socioproductivo\n### Plan anual bimestralizado\n### Planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de las experiencias de transformación de la práctica educativa\n## Maestro 1: Aniceto Guzmán Carballo\n## Maestro 2: Rosa Quispe Monrroy\n## Maestro 3: María Elena Uruña Colque\n## Maestro 4: Rogelia Balcas Gallardo\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo de sistematización y a qué proceso 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