[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65929-es":3,"doc-seo-65929-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65929,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 368","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia educativa transformadora para el nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria. La propuesta articula la práctica de valores de respeto mediante la producción de plantones destinados a la forestación, como estrategia metodológica para fortalecer la convivencia armónica con la Madre Tierra. El documento analiza la ejecución del Proyecto Socio Productivo y su integración al proceso pedagógico, incorporando contexto y materiales de la vida, además del rol de la familia, para orientar cambios de actitud y aprendizajes vinculados a los elementos tierra, agua, sol y aire.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“LA PRACTICA DE VALORES DE RESPETO CON LA PRODUCCIÓN DE PLANTONES COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA LA CONVIVENCIA  \nARMÓNICA CON LA MADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Zulma Jeannette Zurita Soto  \n2. Rosario Arispe Ponce  \nTutor/a:  \nLic. Ivonne Rojas Cáceres  \nCochabamba-Cercado, 2015  \nDedicatoria  \nDedicamos el presente trabajo nuestros queridos padres como homenaje derespeto y gratitud por apoyarnos incondicionalmente en alcanzar nuestrasmetas trazadas así también a nuestros estudiantes que fueron los actores principales para que surja nuestrasexperiencias.  \nAgradecimiento  \n􀂙 A Dios por la vida y por darnos fuerzas suficientes para seguir adelante.  \n􀂙 Al Estado Plurinacional de Bolivia por promover eimpartir programas de formación complementaria para maestras y maestros en beneficio de laeducación.  \n􀂙 A nuestros facilitadores del programa de PROFOCOM por guiarnos en todo el proceso de nuestra formación.  \n􀂙 Y a todas las personas que de una u otra manera nos brindaron su apoyo incondicional.  \nINDICE  \nPágina  \nRESUMEN  \n1. INTRODUCCION............................................................................................... 1  \n2. ANTECEDENTES............................................................................. 3  \n3. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................... 5  \n3.1 Realidad y problemáticas de la U.E........................................................... 5  \n3.2 Características del contexto de la comunidad ............................................. 8  \n4. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................... 10  \n4.1 Diseño de las Prácticas de la concreción del MESCP ................................. 10  \n5. RELATO COLECTIVO ....................................................................................... 13  \n6. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ...................................... 19  \n6.1. Relato Individual Profesora 1 Zulma Jeannette Zurita Soto………………... 19  \n6.2. Relato Individual Profesora 2 Rosario Arispe Ponce ………………... 34  \n7. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA ................................ 46  \n7.1 Comparación de la Práctica Educativa Antes y Ahora................................. 46  \n7.2 Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes......................... 50  \n7.2.1 Aspecto 1: Practica de valores para sensibilizar a los estudiantes ..... 50  \n7.2.2 Aspecto 2: Implementación del Proyectos Socio Productivo como Instrumento en el proceso pedagógico............................................... 52  \n7.2.3 Aspecto 3: Uso de Materiales de la Vida para la vida......................... 54  \n7.2.4 Aspecto 4: Integración de la familia para contribuir en el proceso Pedagógico ....................................................................................... 56  \n8. PRODUCTOS Y RESULTADOS........................................................................ 59  \n9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..................................................... 64  \n10. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ........................................................................... 67  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl equipo sistematizador de la experiencia educativa transformadora está compuesto por las profesoras Zulma Jeannette Zurita Soto y Rosario Arispe Ponce que trabajan con el nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria, segunda sección paralelo “A” y “B” perteneciente ala Unidad Educativa Dionisio Morales Choque podemos mencionar que los objetivos planteados en este trabajo de","cbCailz0qk9k0U2x","https://ap.wps.com/l/cbCailz0qk9k0U2x","pdf",1525443,2,1,151,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Realidad y problemáticas de la U.E.\n## Características del contexto de la comunidad\n# Marco metodológico\n## Diseño de las Prácticas de la concreción del MESCP\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato individual Profesora 1\n## Relato 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