[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60546-es":3,"doc-seo-60546-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60546,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 299","Trabajo final de licenciatura que sistematiza el proceso de la práctica educativa comunitaria orientada a la producción de conocimientos desde un proyecto socioproductivo. El documento analiza la experiencia en una unidad educativa, abordando la planificación y seguimiento del PROFOCOM, el modelo educativo sociocomunitario productivo y la articulación curricular con el PSP. Se reportan relatos colectivos e individuales de transformación, comparaciones, interpretaciones y evidencias mediante diarios o registros de campo, culminando en productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para fortalecer valores y una vida sana basada en verdura y alimentos naturales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“PROCESO DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA COMUNITARIA EN LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS A PARTIR DEL PROYECTO  \nSOCIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgando por la  \nE.S. F. M. en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicios-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Jannette Sonia TiconaQuelca  \n2. Betty Amparo Huanca Aruquipa  \nTutor:  \nLic. Oscar Edwin Roque Lipe  \nSantiago de Huata, 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por guiarnos y darnos lasabiduría necesaria, a nuestras Familias porbrindarnos todo su apoyo y comprensión, a nuestros estudiantes por apoyarnos incondicionalmente, a la Escuela Superior de Formación de Maestros “Santiago de Huata” ya nuestro tutor Lic. Oscar E. Roque Lipe por habernos orientado y guiado en el proceso dela sistematización educativa.  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo lo dedicamos a nuestra familia que con paciencia, amor y comprensión nos apoyaron y motivaron a seguir adelante para cumplir satisfactoriamente la implementación de la experiencia transformadora del Proceso de la Práctica Educativa Comunitaria.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….1  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………………..3  \n3. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………………………………..6  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………11  \na) MAESTRA 1: JANNETTE SONIA TICONA QUELCA..................................................11  \nb) MAESTRA 2. BETTY AMPARO HUANCA ARUQUIPA…………………………….……………..33  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS............48  \n5.1 COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………….…….…..48  \n5.2. REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALOGICA SOBRE ASPECTOS RELEVANTES………………………………………………………………………………..49  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS...........................................................................59  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.........................................................60  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nANEXO 1  \nMAESTRA: JANNETTE SONIA TICONA QUELCA  \nANEXO 2  \nMAESTRA: BETTY AMPARO HUANCA ARUQUIPA  \nANEXO COMUNITARIO  \nRESUMEN  \nLa educación de nuestro país está atravesando cambios importantes; para la construcciónde nuevos conocimientos que permiten construir con el actual modelo del vivir bien con principios de respeto y fortaleciendo el núcleo familiar. En tal sentido se llevó adelante los recursos de actualización que realizamos en el PROFOCOM, analizando y comprendiendo el modelo educativo el cual nos hizo reflexionar y observar nuestra realidad en la comunidad educativa, en donde se vio que se va perdiendo nuestros valores, principios de convivencia familiar y perdiendo nuestra identidad cultural que cada uno lo posee. Se lleva la implementación de del Modelos Educativo Sociocomunitario Productivo, con la articulación de las áreas al plan de desarrollo curricular y el PSP, revalorización de saberes y conocimientos, donde lo más importante de nuestra sistematización fue la concientización para recuperar los valores que coadyuven con el vivir bien y poniendo en práctica la concreción de los elementos curriculares.  \nEl presente trabajo de sistematización en el PROCESO DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA COMUNITARIA EN LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS A PARTIR DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO en la Unidad Educativa “Tomás Katari - Natividad”, inicia con la introducción en el que resume todos los pasos de seguimiento aplicados, luego con el marco contextual damos a conocer las características de ubicación de las Unidades Educativas, en la que hacemos conocer las problemáticas y la necesidades sobre el PSP; en este caso Producción y Consumo de Verduras y El Consumo de Alimentos Naturales para una Vida Sana, desarrollando en las implementaciones.  \nLuego ","cbCaidYaEL9APBKU","https://ap.wps.com/l/cbCaidYaEL9APBKU","pdf",1603306,3,1,191,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Maestra 1: Jannette Sonia Ticona Quelca\n## Maestra 2: Betty Amparo Huanca Aruquipa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización descrito en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar el proceso de la práctica educativa comunitaria para producir conocimientos a partir de un proyecto socioproductivo, articulando el modelo educativo sociocomunitario productivo con el PSP y el plan de desarrollo curricular.\"},{\"question\":\"Qué temas aborda 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