[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60527-es":3,"doc-seo-60527-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60527,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 279","Trabajo final de sistematización sobre la transformación de las prácticas educativas en el marco del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez, orientado al “vivir bien”. Integra la experiencia educativa desarrollada por maestros y maestras de la Comunidad de Producción y Transformación Educativa (CPTE) con padres y madres de familia del nivel inicial. Presenta relato colectivo e individual, comparación de modelos previos y actuales, análisis e interpretación, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y evidencias de talleres de socialización comunitaria.","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPREMENTARIADE MAESTRASYMAESTROSENEJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“TALLERES DE SOCIALIZACIÓN COMUNITARIA UNA ALTERNATIVA PARA INTEGRAR A TODOS LOS ACTORESSOCIALES EN LA TAREA EDUCATIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Sonia Alanoca Quispe  \n2. Grover Aldo Mayta Huanca  \nTutor  \nLic. Julián Ajllahuanca Larico  \nSantiago de Huata, 2017  \nAGRADEDECIMIENTO  \nEn primer lugar agradecemos a Dios que nos diosabiduría y fortaleza para proseguir esta noble carrera de ser maestros y maestras, nuestro agradecimiento al Ministerio de Educación, al Programa de formacióncomplementaria PROFOCOM por habernos permitido ser parte del proceso de transformación de laeducación, al Lic. Julián Ajllahuanca Larico por habernos guiado en el presente trabajo.  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización dedicamos a nuestro Señor Jesucristo, quien nos guio, oriento ydirigió durante todo el proceso; y a nuestra familia por su comprensión y apoyo moral y económico y a los facilitadores del PROFOCOM por su comprensión yorientación.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRO DUCCIÓN............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .........................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO......................................................................................4  \n3. RELATO COLECTIVO................................................................…………………….6  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………….….................11  \n4.1. Relato de Experiencia, Maestra 1.Sonia Alanoca Quispe ..................................... 11  \n4.2. Relato de Experiencia, Maestro 2. Grover Aldo Mayta Huanca ............................ 26  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ....39  \n5.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo…………..……………………….……………39  \n5.2. Aspectos Relevantes………………………………………………………….………..... 46  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ...........................................................................51  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .........................................................52  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ...........................................................................................54  \nANEXOS  \nAnexo 1.  \nPlanes de desarrollo curricular de los bloques  \nPlanes de desarrollo curricular de replicas Planillas de asistencia  \nActa de socialización  \nAnexo 2.  \nMaestra 1.  \nDiarios de Campo Fotografías Maestro 2.  \nDiarios de Campo Fotografías  \nRESUMEN  \nla experiencia educativa por los maestros y maestras de la Comunidad de Producción y Transformación Educativa ( CPTE) en la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, sin duda tuvimos muchos logros y dificultades; en la concreción, consolidación, profundización del cuadernillo popular, no obstante tuvimos resultados positivos en los talleres de socialización comunitaria.  \nEl presente trabajo se realizó con los padres y madres de familia del nivel inicial en Familia Comunitaria en la Unidad Educativa “Bautista Saavedra” turno tarde de la Ciudad del Alto. Asimismo, se integró los conocimientos a partir de las experiencias vividas en la vida cotidiana, antes del actual modelo educativo, donde no se tomaban en cuenta los saberes y conocimientos de pueblos y naciones indígenas originarias.  \nReferente al relato colectivo refleja las experiencias en común del equipo de sistematización, por lo mismo el relato individual es la descripción de diversas experiencia","cbCaipodGhiiXCVA","https://ap.wps.com/l/cbCaipodGhiiXCVA","pdf",2973093,3,1,103,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia educativa vinculada a la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la transformación de las prácticas educativas, considerando logros, dificultades y resultados en talleres de socialización comunitaria.\"},{\"question\":\"¿A qué marco normativo se vincula la propuesta educativa del trabajo?\",\"answer\":\"La propuesta se sustenta en la Ley 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez y en el enfoque del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo orientado al “vivir bien”.\"},{\"question\":\"¿Qué elementos metodológicos y actividades se mencionan para comprender e interpretar el proceso educativo?\",\"answer\":\"Se señala el uso de estrategias como despliegue de contenidos, lluvia de ideas y grupos de trabajo; además, se menciona la elaboración de una radio novela para reflexionar, capacitar y comprender el proceso educativo.\"}]",1783956987,159,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-279","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-279/60527/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el trabajo?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar la experiencia educativa vinculada a la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la transformación de las prácticas educativas, considerando logros, dificultades y resultados en talleres de socialización comunitaria.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿A qué marco normativo se vincula la propuesta educativa del trabajo?",{"text":80,"@type":76},"La propuesta se sustenta en la Ley 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez y en el enfoque del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo orientado al “vivir bien”.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Qué elementos metodológicos y actividades se mencionan para comprender e interpretar el proceso educativo?",{"text":84,"@type":76},"Se señala el uso de estrategias como despliegue de contenidos, lluvia de ideas y grupos de trabajo; además, se menciona la elaboración de una radio novela para reflexionar, capacitar y comprender el proceso educativo.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]