[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66397-es":3,"doc-seo-66397-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66397,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 274","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM, centrado en la sistematización de experiencias vinculadas a la concreción del Nuevo Modelo Socio Comunitario Productivo. El eje del PSP es “El agua como fuente de vida”, desarrollado en 2014 y 2015 para concientizar a la comunidad educativa sobre el cuidado, ahorro y reutilización del agua como base para preservar la vida y la Madre Tierra. Incluye diagnóstico del derroche y contaminación del agua, análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa y resultados orientados a fortalecer aprendizajes en comunidad, institución y aula.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT”  \nRESCATANDO ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES MEDIANTE EL AHORRO Y REUTILIZACIONDEL AGUA, PARA VIVIR EN ARMONIA CON LA MADRE TIERRA.  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESF/M en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \n.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1-Maribel chambi Lapaca  \n2.-Emilene Enríquez caballero  \n3.-Felicidad Arauz Sosa  \nTutora: Lic. Jovana Ruiz Barrios  \nSanta Cruz, 2015  \nDEDICATORIA  \nA DIOS  \nPor habernos permitido llegar hasta  \neste punto y habernos dado salud  \npara lograr nuestros objetivos, además  \nde su infinita bondad y amor.  \nA nuestras familias.  \nEste trabajo va dedicado a nuestra familia por el apoyo y la comprensión paciencia y motivaciónconstante que nos brindan siempre en nuestra formación personal y actividad laboral  \nDe igual manera a nuestros queridos estudiantes a los cuales comparatismo a diarios, ellos son la motivación para seguir formándonos y así brindarles una mejor enseñanzas  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios todo poderoso que nos da la vida y propicia los medios para alcanzar nuestras metas.  \nA nuestras familias por su amor incondicional y apoyo incomparable.  \nA nuestros facilitadores por la guía y paciencia que han tenido, durante la sistematización de nuestrasexperiencias.  \nA nuestros colegas miembros del equipo de sistematización por su apoyo y amistad  \nINDICE  \nI. RESUMEN EN LENGUA CASTELLANA 1  \nII. INTRODUCCION 2  \nIII. MARCO CONTEXTUAL 4  \n1. DATOS REFERENCIALES DE LA UNIDAD EDUCATIVA 4  \n2. CONTEXTO INSTITUCIONAL 4  \n3. CONTEXTO DE LA COMUNIDAD 6  \nIV. MARCO METODOLOGICO 7  \nV. RELATO COLECTIVO Y RELATO INDIVIDUAL, ANALISIS DE LA  \nEXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACION DE LA  \nPRACTICA EDUCATIVA 13  \nVI. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS 18  \nRELATO INDIVIDUAL PROFESORA: MARIBEL CHAMBI LAPACA 18  \nRELATO INDIVIDUAL PROFESORA: EMILENE ENRIQUEZ CABALLERO 37  \nRELATO INDIVIDUAL PROFESORA: FELICIDAD ARAUZ SOSA 49  \nVII. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA  \nDE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS 63  \nVIII. PRODUCTOS Y RESULTADOS 74  \nIX. CONCLUSIONES 75  \nX. RECOMENDACIONES 76  \nXI. BIBLIOGRAFIA 77  \nXII. ANEXOS 79  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias vividas en el proceso de concreción del Nuevo Modelo Socio Comunitario Productivo, se enmarca en la ley de educación 070 Avelino Siñani- Elizardo Pérez.  \nEn este informe se concretiza el desarrollo del PSP. “EL AGUA COMO FUENTE DE VIDA “Esta experiencia se desarrolló durante los años 2014 y 2015 desde diversas actividades desarrollada en la unidad educativa y la comunidad  \nEl objetivo principal del proyecto socio productivo es: concientizar a la Comunidad Educativa en el cuidado, ahorro y reutilización del agua como fuente vital, para preservar la vida de los seres vivos y la madre tierra.  \nLas maestras que conformamos la CPTE nos propusimos a implementar estrategias innovadorasacorde al nuevo modelo educativo para la transformación de la educación con la realidad y formar estudiantes reflexivos, crítico e investigadores para que le sirva en su diario vivir.  \nLos logros obtenidos son una comunidad concientizada y la aceptación e interés y motivación de los estudiantes en actividades de aprendizajes.  \nEl proceso de ejecución de las diferentes actividades curriculares y del proyecto socio productivo sedesarrolló satisfactoriamente en los tres ámbitos, comunidad, institución y aula, al final de las actividades desarrolladas se vieron los frutos que dieron a sus esfuerzos.  \nINTRODUCCIÒN  \nLa siguiente sistematización está basada en la aplicación de las experiencias del equipo sistematizado, estando adecuada en el enfoque del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, y seenmarca en los lineamientos de educación 070 ley d","cbCaijHPFLj5mHd6","https://ap.wps.com/l/cbCaijHPFLj5mHd6","pdf",3576875,4,1,244,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Datos referenciales de la unidad educativa\n## Contexto institucional\n## Contexto de la comunidad\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo y relato individual: análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Relato individual profesora: Maribel Chambi Lapaca\n## Relato individual profesora: Emilene Enríquez Caballero\n## Relato individual profesora: Felicidad Arauz Sosa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del proyecto socio productivo “El agua como fuente de vida”?\",\"answer\":\"Concientizar a la comunidad educativa sobre el cuidado, ahorro y reutilización del agua, entendida como fuente vital para preservar la vida y la Madre Tierra.\"},{\"question\":\"En qué periodo se desarrolló la experiencia descrita en el informe?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolló durante los años 2014 y 2015 mediante 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