[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60173-es":3,"doc-seo-60173-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60173,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-256","Trabajo de sistematización en el marco del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo (MESCP) desarrollado en Unidades Educativas de Cotapata y Nacional Puerto Belén. Presenta la práctica educativa transformadora vinculada al tratamiento de desechos orgánicos e inorgánicos mediante un proyecto sociocomunitario productivo (PSP) orientado a mejorar hábitos de limpieza y cuidado de la Madre Tierra. El documento desarrolla marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación, y resultados, articulando saberes ancestrales y aprendizaje significativo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PRACTICAMOS VALORES SOCIO-COMUNITARIOS MEDIANTE EL TRATAMIENTO DE LOS DESECHOS ORGÁNICOS E INORGÁNICOS, EN MEJORA DE LOS HÁBITOS DE LIMPIEZA PARA EL CUIDADODE LA MADRE TIERRA EN LA CONCRECIÓN DEL MESCP EN LASUNIDADES EDUCATIVAS COTAPATA Y NACIONAL PUERTO BELÉN  \n1  \n2016”  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Emiliana Juana Queso Alanoca  \n2. Eliodoro Wilson Quispe Quispe  \n3. Silvana Eufemia Mancilla Alaña  \nTUTOR:  \nLic. Edgar Ramos Rojas  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2017  \nDEDICATORIA  \nA la memoria de los mártires de la educaciónindígena, quienes sentaron las bases para el Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo.  \n2  \nAGRADECIMIENTO  \nA las y los estudiantes de la Unidades Educativa “Cotapata” y Nacional “Puerto Belén” con los cuales consolidamos el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, a los Consejos Educativos y padres de familia por su participación y apoyo, y a los facilitadorespor su constante orientación.  \n3  \nINDICE  \nDEDICATORIA…………………………………………………………………………………….I  \nAGRADECIMIENTO………………………………………………………………………………II  \nINDICE……………………………………………………………………………………………..III  \nRESUMEN……..………………………………………………………………………………….IV  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………..3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………6  \n2.1 Diseño de las prácticas de concreción del MESCP…………………………………6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………….13  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………...18  \n4.1 Relato individual de experiencia Emiliana Juan Queso Alanoca……………….…18  \n4.2 Relato individual de experiencia Eliodoro Wilson Quispe Quispe………………..28  \n4.3 Relato individual de experiencia Silvana Eufemia Mancilla Alaña………………...49  \n5. COMPARACION Y ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.......62  \n5.1 La comparación de las prácticas educativas testimonial…………………...……..62  \n5.2 Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de lasexperiencias individuales…………………………………………………….…………67  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………….…………….…76  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………….……78  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………………………80  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl año 2013 se aplicó el MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO, en las aulas de primero de primaria y primero de secundaria en todas las Unidades Educativas del país, en esos tiempos existían dudas de cómo implementar el nuevo Modelo Educativo Socio comunitario Productivo (MESCP) por la falta de socialización de la misma ya que era una nueva manera de educar a los estudiantes y con este nuevo modelo los estudiantes son más participativos y cooperativos en las actividades realizadas.  \nEn nuestra Unidad Educativa actualmente trabajamos con proyecto socio comunitario productivo (PSP) que responde a una necesidad de la región, para mejorar el cuidado y limpieza de la comunidad a través del reciclado de los materiales orgánicos e inorgánicosasí disminuir la contaminación en nuestras comunidades ya que la contaminación ya está llegando a nuestro sector y al mismo tiempo pudiendo causar enfermedades a los estudiantes, la familia y la comunidad.  \nNuestro aporte como grupo de sistematización al MESCP es la recuperación, revalorizacióny potencializacion de los saberes y conocimientos ancestrales, a través del trabajo comunitario en el cuidado de nuestra madre tierra mejorando el cuidado de la misma a través de actividades que se irán desarrollando con las actividades propuestas en nuestro PSP.  \nNuestros estudiantes a través del reciclado los estudiantes lograron comprender y asimilar mejor los contenidos propuestos en nuestra malla curricular al direccionar siempre todas nuestras actividades a nuestro PSP para que exista un aprendizaje significativo en los mismos. Pero para ","cbCaiaH97Kmut2MH","https://ap.wps.com/l/cbCaiaH97Kmut2MH","pdf",3452378,3,1,235,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales de experiencias\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de prácticas educativas\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el enfoque principal del MESCP descrito en el documento?\",\"answer\":\"El documento destaca que el MESCP se sostiene en la práctica diaria del personal docente y promueve una educación crítica y reflexiva para transformar la educación boliviana, con participación integral y holística de estudiantes y actores de la unidad educativa.\"},{\"question\":\"Qué problema 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