[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62736-es":3,"doc-seo-62736-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},62736,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 253","Trabajo final de licenciatura de la ESFM Warisata (2014) orientado a la sistematización de una experiencia de transformación de la práctica educativa. La propuesta articula campos de saberes en la unidad educativa Sorejaya, enfocándose en la producción y elaboración de materiales educativos mediante el reciclaje de la basura para la conservación del medio ambiente. Incluye marco contextual e histórico, metodología, preguntas claves, técnicas e instrumentos, relatos individuales, análisis colectivo, así como productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“producción y elaboración de materiales educativos a través del reciclaje de la basura para la conservación del medio ambiente, mediante la articulación de los campos, en la unidadeducativa Sorejaya, municipio de Combaya.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Celia Soledad Aruquipa Maquera  \n2. Roberto Ticona Machaca  \n3. Beatriz Teodora Mamani Cahuapaza  \n4. Francisco Quispe Catacora  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: Ángel Laura Laura  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \n2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias que siempre nos animaron con el apoyo moral y material incondicional a superarnos y a lograr el éxito en la vida.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela de Superior de Formación De Maestros “Warisata”, a los facilitadores, al coordinador, a los técnicos y autoridades de PROFOCOM, por haber construido juntos esta guía de experiencia, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, en beneficio de los niños y niñas del Estado Plurinacional de Bolivia.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ..................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................... 3  \n1.1. Aspecto Histórico ..................................................................................................... 3  \n1.2. Ubicación Geográfica ............................................................................................... 3  \n1.3. Aspecto Económico ................................................................................................. 3  \n1.4. Aspecto Cultural y Lingüístico .............................................................................. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO .................................................................................... 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia ................................................................................. 5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización .............................................................................. 5  \na. Objetivo Teórico ................................................................................................ 5  \nb. Objetivo Práctico ................................................................................................ 5  \n2.3. Preguntas claves de la Sistematización ................................................................... 5  \na. Preguntas Descriptivas ...................................................................................... 5  \nb. Preguntas Interpretativas ................................................................................... 7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos .................................................................................... 8  \n2.5. Cronograma de Trabajo ...................................................................................... 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ........................................ 10  \n3.1. Relato Individuales ............................................................................................. 10  \na) Relato de Experiencia, Maestra 1.Celia Soledad Aruquipa Maquera................ 10  \nb) Relato de Experiencia, Maestro 2. Roberto Ticona Machaca........................... 24  \nc) Relato de Experiencia, Maestra 3. Beatriz T. Mamani Cahuapaza................... 36  \nd) Relato de Experiencia, Maestro 4. Francisco Quispe Catacora ........................44  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS ...................................................................................................... 55  \n4.1. La necesidad de produci","cbCaipw5Yn1aUcej","https://ap.wps.com/l/cbCaipw5Yn1aUcej","pdf",2019725,1,141,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n## Aspecto Histórico\n## Ubicación Geográfica\n## Aspecto Económico\n## Aspecto Cultural y Lingüístico\n# MARCO METODOLÓGICO\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la Sistematización\n## Preguntas claves de la Sistematización\n## Técnicas e Instrumentos\n## Cronograma de Trabajo\n# RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA\n## Relatos individuales\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA\n## Necesidad de producir materiales educativos\n## Autoridades locales y control de la basura\n## Relato de abuelas y abuelos\n## Utilidad de desechos inorgánicos\n## Función de herramientas\n## Compartir experiencias productivas\n## Contacto con la realidad\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES\n# ANEXOS","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la experiencia sistematizada?\",\"answer\":\"Producir y elaborar materiales educativos mediante el reciclaje de la basura, vinculándolo a la conservación del medio ambiente y articulando campos de saberes en la unidad educativa Sorejaya.\"},{\"question\":\"Qué se incluye en el marco contextual del trabajo?\",\"answer\":\"Se presenta el aspecto histórico, la ubicación geográfica, el aspecto económico y el aspecto cultural y lingüístico del contexto donde se realiza la experiencia.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la evaluación y el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"El documento contempla un marco metodológico con delimitación, objetivos, preguntas claves, técnicas e instrumentos, un cronograma de trabajo, relatos individuales y una comparación, análisis e interpretación colectiva.\"}]",1783974683,217,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":27},"categories-systematizations-23004-bachelor-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-253","",{"@graph":35,"@context":85},[36,53,68],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-253/62736/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central de la experiencia sistematizada?","Question",{"text":75,"@type":76},"Producir y elaborar materiales educativos mediante el reciclaje de la basura, vinculándolo a la conservación del medio ambiente y articulando campos de saberes en la unidad educativa Sorejaya.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué se incluye en el marco contextual del trabajo?",{"text":80,"@type":76},"Se presenta el aspecto histórico, la ubicación geográfica, el aspecto económico y el aspecto cultural y lingüístico del contexto donde se realiza la experiencia.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se organiza la evaluación y el análisis de la experiencia?",{"text":84,"@type":76},"El documento contempla un marco metodológico con delimitación, objetivos, preguntas claves, técnicas e instrumentos, un cronograma de trabajo, relatos individuales y una comparación, análisis e interpretación colectiva.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]