[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64782-es":3,"doc-seo-64782-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64782,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 128","Trabajo final de licenciatura que sistematiza el desarrollo de los momentos metodológicos en la Unidad Educativa “San Isidro” del nivel secundario, destacando especialmente el momento de la producción incorporado mediante la Ley de Educación Avelino Siñani–Elizardo Pérez. El documento promueve el trabajo comunitario y la participación activa de familias y comunidad, impulsando la recuperación de saberes y conocimientos de los comunarios para fortalecer prácticas pedagógicas cooperativas. Los resultados orientan la formación integral de estudiantes con convivencia, complementariedad y solidaridad, en armonía con la naturaleza.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO”\n\n## \"RESCATAR SABERESY CONOCIMIENTOSVALORES SOCIO COMUNITARIOS”\n\nPARA FORTALECER LOS  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Omar Antelo Ortiz  \n2.Manuel Rodriguez Ribera  \nTutora:  \nLic.Silvia Herrera Barriga  \nPortachuelo-2015  \n## AGRADECIMIENTOS\n\nA DIOS por darnos la vida y realizar este trabajo,  \nA nuestro colegio por servirnos de casa para realizar esta experiencia,AI PROFOCOM por darmos la oportunidad de aprender todo sobre este modelo.  \nDEDICATORIA  \nA Nuestros padres,A nuestras esposas,A nuestros hijos,Ya la Comunidad Educativa.  \nRESUMEN  \nEn el presente trabajo Sistematizamos el Desarrollo de los momentos metodológicosen la Unidad Educativa “San Isidro”en el Nivel secundario,es el reflejo de laincorporación de elementos nuevos en el proceso pedagógico,especialmente delmomento de la producción,los cuales hemos ido incorporando con la implementaciónde la ley de educación Avelino Sinani-Elizardo Pérez ,a través de este trabajo hemosaprendido muchas cosas,como el hacer de los padres y madres de familias unaparte activa en todo el proceso educativo como no los plantea el Modelo Educativoun trabajo comunitario donde todos aprendemos de todos,así como también elrescatar saberes y conocimientos de los comunarios que son útiles y nos ayudan aponerlos en prácticas y hacer que estos sigan perdurando,como maestros podemosdecir que hemos logrado romper con los esquemas individualistas paracomplementarnos en nuestros trabajos haciéndolos que estos sean más beneficiosos,hemos logrado implementar en nuestras prácticas pedagógicas en los estudiantes sereflejó el trabajo cooperativo y participativo respetando la diversidad que existente enellos,los aportes tanto de los docentes,estudiantes padres ,madres de familias y lacomunidad han hecho de esta experiencia que los estudiantes descubran para queaprenden,es así que desde los procesos educativos contribuimos en subsanarnecesidades preocupantes para todos,  que se pueden superar demostrando untrabajo que beneficie a los actores de la educación y así mismo a la comunidad.Porello las diferentes actividades ejecutadas en los diferentes anos de escolaridad hacenque el momento metodológico de la producción sea de gran utilidad y beneficios paratodos.  \nEntre los resultados obtenidos en todo el proceso de implementación de los momentosmetodológicos como es la práctica,teoria,valoración y de la producción en losdiferentes anos de escolaridad involucrados en esta experiencia ha buscado formarpersonas integrales creativas,que vivan en convivencia,complementariedad,solidaridad y en armonia con la naturaleza  \n## INTRODUCCION\n\nEl presente trabajo es muy importante porque,tradicionalmente los planes de estudio ylos textos de ensenanza han hecho hincapié en la ciencia como producto,losestudiantes se han visto obligados a memorizar y a tratar de comprender un conjuntocada vez más amplio de hechos,acontecimientos,teorias teóricas y prácticas,remedios,y valores.La ciencia se ha ensenado con demasiada frecuencia teniendo encuenta solo uno de sus aspectos,vale decir el producto,olvidando el más valioso queviene a ser el proceso de la práctica.  \nLa temática no tendria sentido si no tiene como centro de su interés mejorar lascondiciones de vida de las personas hoy y para las futuras generaciones.  \nPara lograr este propósito,debemos promover el desarrollo comunitario equitativo ysostenible en el tiempo mediante acciones que,involucrando a todos los actorescomunitarios,atiendan las necesidades de la gente y resuelvan sus principalesproblemas,sin deteriorar otras condiciones.  \nLos estudiantes pronto participarán activamente en el entorno social de su comunidad,donde podrán influir para que las acciones de desarrollo comunitario protejan elambiente y","cbCaibL4BCOTDXjf","https://ap.wps.com/l/cbCaibL4BCOTDXjf","pdf",1709358,6,1,128,"Spanish","es",110,"# Agradecimientos y dedicatoria\n# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual","[{\"question\":\"Qué se sistematiza en el trabajo final?\",\"answer\":\"Se sistematiza el desarrollo de los momentos metodológicos en la Unidad Educativa “San Isidro” del nivel secundario, poniendo énfasis en el momento de la producción.\"},{\"question\":\"Qué marco impulsa la incorporación del momento de la producción?\",\"answer\":\"La incorporación se realiza a través de la Ley de Educación Avelino Siñani–Elizardo Pérez.\"},{\"question\":\"Cómo participan las familias y la comunidad en la experiencia?\",\"answer\":\"Los padres y madres y la comunidad educativa participan como parte activa del proceso, fortaleciendo un trabajo 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