[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-es-110":3,"doc-seo-312465-110":49,"doc-detail-312465-es":124},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},39,"Document","Cómic",60,"comic",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},38,"Examen","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},44,"General","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},37,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},24,"Tecnología","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":117,"head_meta":119,"extra_data":121,"updated_unix":123},110,"es","categories-systematizations-23004-bachelor-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-120","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-120","","Trabajo final de sistematización orientado a analizar experiencias metodológicas desarrolladas en el nivel secundario de la Unidad Educativa San Isidro. Integra momentos metodológicos y estrategias para producir saberes y conocimientos en distintos campos, articulando temáticas del currículo base con el Proyecto Socioproductivo. Se fundamenta en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo para construir conocimientos contextualizados, fortalecer la motivación y promover vínculos armoniosos entre escuela y comunidad, incluyendo el cuidado del medio ambiente y una convivencia equilibrada con la Madre Tierra.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-120/312465/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/categories-systematizations-23004-bachelor-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-120/312465.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Logic","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",8,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál es el propósito de la sistematización realizada en la experiencia?","Question",{"text":106,"@type":107},"Sistematizar experiencias relacionadas con la concreción del plan de desarrollo curricular y la aplicación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, articulando momentos metodológicos para la producción de conocimientos en el nivel secundario.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Cómo se integran los momentos metodológicos y las estrategias en el proyecto?",{"text":111,"@type":107},"Mediante el desarrollo de momentos metodológicos y la aplicación de estrategias para transformar la educación de manera pertinente y coherente, articulando temáticas del currículo base con el Proyecto Socioproductivo.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Qué enfoque promueve el modelo educativo respecto a la comunidad y el cuidado del medio ambiente?",{"text":115,"@type":107},"Contribuye a la apropiación de conocimientos contextualizados con el entorno, integra la escuela con la comunidad y orienta la educación a convivir armónica y equilibradamente con la Madre Tierra, fortaleciendo hábitos y compromisos para el cuidado del medio ambiente.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},312465,1790693405,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":138,"read_time":139},1099513958762,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253","PROFOCOM  \nESCUELASUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“ENRIQUE FINOT”UNIDADACADEMICA“VALLEGRANDE”  \n“SISTEMATIZACION IDE EXPERIENCIASMETODOLOGICOS,INTEGRANDOAREASDE SABERES YCONOCIMIENTOS PARA LA VIDA,MEDIANTE ACTIVIDADES DEL PSPEN LA UNIDAD EDUCATIVA SAN ISIDRO”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE  \n## Equipo de sistematización\n\n1.Laura Elizabeth Flores Cabezas  \n2.Margarita Polo  \n3.Magdalena Rojas Gutiérrez  \n4.Erika Yovana Zabala Merlo  \nTutor:  \nLic.Erika Fernandez Cuellar  \nVallegrande,2015  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo a nuestros padrespor brindarnos apoyo moral,por su ayudaincondicional y por comprendernos en todomomento.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA Dios,por darnos fortaleza,salud eiluminación en todo momento para alcanzarnuestros objetivos propuestos.  \nA los tutores,por darnos su apoyo,comprensión y colaboración en todomomento.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nI. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………………………………3  \nII. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………………………………………………5  \n2.1. Diseno de las prácticas de concreción del MESCP…………………………………………………………………………5  \nⅢ. RELATOY ANALISIS COLECTIVOE INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA..11  \n3.1. Relato Colectivo …………………………………………………………………………………………………………………………………11  \n3.2 Relato individual de la experiencia………………………………………………………………………………………………16  \n3.2.1 Relato Individual maestra 1: Margarita Polo……………………………………………………………………………16  \n………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………R  \nelato individual maestra 2: Magdalena Rojas Gutierrez…………………………………………………………35  \n………………………………………………………………………………………………………R  \nelato individual maestra 3:Laura Elizabeth Flores C………………………………………………………………………56  \nRelato individual maestra 4: Erika Zabala Merlo……………………………………………………………………………73  \nIV. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LAS EXPERIENCIAS DE  \nTRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………………………………………………………………101  \nComparación de las practicas educativas del anterior con el modelo 070…………………………………101  \nAnalisis e interpretacion colectiva de la experiencia de transformacion de las prácticas  \neducativas ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………106  \nV. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………………………………………………………………13  \nVI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………………………15  \nBIBLIOGRAFIAY FUENTES………………………………………………………………………………………………………………………………17  \nANEXOS……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………19  \nRESUMEN  \nEste trabajo de sistematización fue realizado por maestras de diversos campos y áreassobre la aplicación de momentos metodológicos para la producción de conocimientos endiferentes contenidos en el nivel secundario de la Unidad Educativa San Isidro II,tomandoen cuenta el Proyecto Socioproductivo.  \nA través del desarrollo de momentos metodológicos y la aplicación de estrategias paradesarrollar saberes y conocimientos para una transformación educativa de manerapertinente,coherente y articulando las temáticas abordadas que se encuentran en losplanes y programas del curriculo base.  \nEI Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo,que contribuyó a la apropiación deconocimientos contextualizados con el entorno de los estudiantes,esto permitió lamotivación y construcción de sus propios conocimientos a través de la integración de laescuela con la comunidad y orientar la educación a relacionarse armónica yequilibradamente con la madre tierra para convivir en armonia con las diferentes formasde vida.  \nPara su mejor descripción este trabajo de sistematización se ha ordenado de la siguientemanera:Introducción,Marco contextual,marco metodológico,relato colectivo,relato,análisis individual de la experiencia de transformación,comparación análisis einterpretación de la ex","cbCaiuFUBU14dKZk","https://ap.wps.com/l/cbCaiuFUBU14dKZk","pdf",3379078,239,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia transformadora\n## Relato colectivo\n## Relato individual de la experiencia\n### Relato individual maestra 1: Margarita Polo\n### Relato individual maestra 2: Magdalena Rojas Gutiérrez\n### Relato individual maestra 3: Laura Elizabeth Flores Cabezas\n### Relato individual maestra 4: Erika Zabala Merlo\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de las prácticas educativas del anterior con el modelo 070\n## Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización realizada en la experiencia?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias relacionadas con la concreción del plan de desarrollo curricular y la aplicación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, articulando momentos metodológicos para la producción de conocimientos en el nivel secundario.\"},{\"question\":\"Cómo se integran los momentos metodológicos y las estrategias en el proyecto?\",\"answer\":\"Mediante el desarrollo de momentos metodológicos y la aplicación de estrategias para transformar la educación de manera pertinente y coherente, articulando temáticas del currículo base con el Proyecto Socioproductivo.\"},{\"question\":\"Qué enfoque promueve el modelo educativo respecto a la comunidad y el cuidado del medio ambiente?\",\"answer\":\"Contribuye a la apropiación de conocimientos contextualizados con el entorno, integra la escuela con la comunidad y orienta la educación a convivir armónica y equilibradamente con la Madre Tierra, fortaleciendo hábitos y compromisos para el cuidado del medio ambiente.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-120 | PDF",1789895834,368]