[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63136-es":3,"doc-seo-63136-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},63136,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-101","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia de transformación de la práctica educativa en el nivel primario, orientada a articular campos y áreas de saberes mediante la preparación del alimento Andai Kagu’i como estrategia metodológica. El documento desarrolla antecedentes, marco contextual y metodológico, objetivos y preguntas clave, técnicas e instrumentos de sistematización, cronograma, relatos individuales del equipo docente y un análisis colectivo. Incluye productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“ARTICULACION DE CAMPOS Y AREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS MEDIANTE LA PREPARACIÓN DEL ALIMENTO ANDAI KAGU~~I~~Y~~I~~ COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA RESCATAR LOS SABERES ANCESTRALES DE LA COMUNIDAD EN EL NIVEL PRIMARIO DE LA UNIDAD EDUCATIVA TETA P~~I~~AU DEL DISTRITO LAGUNILLAS”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. TEOFILO GOMEZ PEREZ  \n2. LEONIDA LOPEZ VELEZ  \n3. JONHY SALAZAR OCHOA  \n4. FELICIANO VELASQUEZ SEGUNDO  \nTutor/a:  \nLIC. YOVANA LOPEZ FLORES  \nGESTION-2014  \nINDICE  \nPágina  \nIntroducción .................................................................................................................................. 1  \nANTECEDENTES. (Optativo) ............................................................................................................ 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................................ 5  \n2. MARCO METODOLOGICO ........................................................................................................... 7  \n2.1. Delimitación de la experiencia ............................................................................................. 7  \n2.2. Objetivo de la sistematización ............................................................................................ 7  \na. Objetivo teórico ................................................................................................................ 7  \nb. Objetivo práctico .............................................................................................................. 7  \n2.3 Preguntas clave de la sistematización ................................................................................... 8  \na. Preguntas descriptiva .......................................................................................................... 8  \nb. Preguntas interpretativas ............................................................................................... 11  \n2.4.-técnica e instrumentos de sistematización .................................................................... 12  \n2.4.1.-La o bservación ........................................................................................................... 12  \n2.4.2.-La encuesta ................................................................................................................ 12  \n2.4.3.-El cuestiona rio............................................................................................................ 12  \n2.5. Cronograma de trabajo ..................................................................................................... 13  \n3.-RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCAT IVA .................................................................................................................................. 14  \n3.1.-Relatos Individuales ......................................................................................................... 14  \na. Relato de la experiencia del profesor Teófilo Gómez p..................................................... 14  \nb. Relato de la experiencia de la profesora leonida lopez ..................................................... 27  \nc. Relato de la experiencia del profesor jonhy salazar ochoa ............................................... 38  \nd.Relato y analisis individual de la experiencia transformadora del profesor feliciano velasquez ............................................................................................................................. 49  \n4.-COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS ","cbCaidePsrHTwn2O","https://ap.wps.com/l/cbCaidePsrHTwn2O","pdf",975449,1,100,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes (Optativo)\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivo de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnica e instrumentos de sistematización\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en este trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar y analizar la experiencia de transformación de la práctica educativa, formulando objetivos y preguntas clave, y usando técnicas e instrumentos para interpretar lo ocurrido en el nivel primario.\"},{\"question\":\"Qué estrategia metodológica se utiliza para rescatar saberes ancestrales?\",\"answer\":\"La preparación del alimento Andai Kagu’i se plantea como estrategia metodológica para rescatar saberes ancestrales de la comunidad en el nivel primario.\"},{\"question\":\"Qué componentes estructuran el documento para analizar la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye marco contextual y metodológico, delimitación, objetivos, preguntas clave, técnica e instrumentos, cronograma, relatos individuales del equipo y una comparación, análisis e interpretación 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