[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60921-es":3,"doc-seo-60921-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60921,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-1","Documento de sistematización de experiencias educativas del PROFOCOM, presentado por un equipo de maestras y maestros en ejercicio en la ESFM “Santiago de Huata” (2015). El texto desarrolla el uso del experimento como elemento estratégico para promover un aprendizaje más significativo, articulado con el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. La propuesta parte de necesidades de la comunidad, aborda la problemática de la basura y los desechos, y utiliza material descartable, equipos tecnológicos y actividades con enfoque reflexivo y crítico. Se orienta a la transformación de prácticas y a la producción de saberes vinculados a una formación productiva, técnica y tecnológica.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“UTILIZACION DEL EXPERIMENTO COMO ELEMENTO ESTRATEGICO PARADESARROLLAR UN APRENDIZAJE MAS SIGNIFICATIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Juan Carlos Valda Cortez.  \n2. Luis Fernando Sanjinés Mendoza.  \n3. Roxana Fernández Calzada.  \n4. Lourdes Apaza Sarsuri.  \nTutor:  \nLic. Ali Patricia Lucano Flores  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo va dedicado a nuestros Padres, hermanos ehijos, que fueron nuestra fuente de inspiración, que en diferentes momentos y de diversas formas nos impulsaron aseguir delante, desde el inicio, hasta la culminación de nuestras actividades, que se lograron con éxito para el desarrollo personal y profesional de nuestras vidas.  \nA todas las personas que nos ayudaron en las diferentesetapas y circunstancias para concretar nuestro trabajo de Sistematización de experiencias educativas.  \nAGRADECIMIENTO  \nPrimeramente a DIOS, porque debemos reconocer que sinsu misericordia al permitirnos la vida y sabiduría cada día no hubiésemos logrado llegar hasta este momento, a nuestra familia quienes nos respaldaron y apoyaron permanentemente y un agradecimiento muy especial a la Escuela de Formación de Maestros Santiago de Huata y alos facilitadores por su sacrificio al llegar a nuestra poblacióny de habernos brindado la oportunidad de cursar estudios delicenciatura con alta calidad académica.  \nA nuestra tutora, por su apoyo y paciencia, despejandotodas nuestras dudas de la manera más cordial.  \nINDICE  \nPág.  \nDEDICATORIA…………………………………………………………………………..…….. i  \nAGRADECIMIENTO…………………………………………………………………….…….. ii  \nRESUMEN……………………………………………………………………………………. iii  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………….. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….... 4  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………. 6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA  \n3.1. Relato y análisis colectivo de las experiencias transformadoras………………... 13  \n3.2. Relato y análisis individual de las experiencias transformadoras  \na) Relato y análisis del Maestro 1. Juan Carlos……..………………………………….. 18  \nb) Relato y análisis del Maestro 2. Luis Fernando…..…………………………………. 40  \nc) Relato y análisis del Maestra 3. Roxana.…...……..…………………………………. 63  \nd) Relato y análisis del Maestra 4. Lourdes…...……..…………………………………. 74  \n4. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LASEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS 4.1. Comparación de las Reformas Educativas con el MESCP……………………… 87  \n4.2. Reflexión y análisis de las experiencias relevantes……………………………... 92  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS COLECTIVA O INDIVIDUAL………….…………… 98  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………….…… 100  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES………………………………………………………..…….. 102  \nRESUMEN  \nEl propósito del presente documento de sistematización es de señalar la transcendencia de la educación comunitaria y los conocimientos producidos, al partir de las necesidades y problemáticas de la comunidad educativa. Es así elaboramos de manera conjunta entre todos los actores sociales el Proyecto Socioproductivo PSP, que se articula de forma armónica con todos los campos de saberes y conocimientos.  \nSegún las experiencias vividas por cada uno de los integrantes de nuestro equipo de sistematización en el desarrollo de las actividades educativas presentamos el siguiente trabajo, cuyo título es: “El experimento como elemento estratégico para desarrollar unaprendizaje más significativo”, debido a la importancia que tiene partir de la práctica a lateoría dentro el proceso educativo.  \nDe esta manera las experiencias concretizadas se han desarrollado con el fin de responder a la realidad","cbCaitwOgOY1obza","https://ap.wps.com/l/cbCaitwOgOY1obza","pdf",1150529,2,1,198,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo de las experiencias transformadoras\n## Relato y análisis individual de las experiencias transformadoras\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de las reformas educativas con el MESCP\n## Reflexión y análisis de las experiencias relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del documento de sistematización?\",\"answer\":\"Señalar la trascendencia de la educación comunitaria y de los conocimientos producidos a partir de las necesidades y problemáticas de la comunidad educativa, integrando actores sociales para elaborar el Proyecto Socioproductivo (PSP).\"},{\"question\":\"Qué experiencia educativa se presenta como enfoque central?\",\"answer\":\"El experimento como elemento estratégico para desarrollar un aprendizaje más significativo, basado en partir de la práctica hacia la teoría dentro del proceso educativo.\"},{\"question\":\"Cómo se articula la propuesta con problemas 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