[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64425-es":3,"doc-seo-64425-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64425,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 370","Trabajo final de licenciatura presentado en la ESFM “Simón Rodríguez” (Unidad Académica “Villa Tunari”), enfocado en la sistematización de experiencias de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM. Desarrolla marco contextual, marco metodológico y relato colectivo e individual, centrado en la concreción del MESCP y en actividades vinculadas a convivencia, hábitos de buena nutrición, lectura del entorno (letreros), cuidado del medio natural y educación matemática y geométrica. Incluye comparación colectiva, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para estudiantes de primaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“FORTALECEMOS LOS VALORES DE LA CONVIVENCIA ARMONICA Y LOS HABITOS DE LA BUENA NUTRICION, A PARTIR DE LA TRANSFORMACION DE PRODUCTOS ALIMENTICIOS DE LA REGION”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Maestro. Edwin Luis Blanco Huaraco.  \n2. Maestro. Celedonio Mamani López  \nTutora:  \nLic. Karina Colque  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nINDICE  \nRESUMEN..................................................................................................................  \nINTRODUCCIÓN .......................................................................................................1  \n1. -MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................4  \n1.1. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO .......................................................................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................5  \n2.1. Diseño de las prácticas de la concreción del MESCP ..............................5  \n2.1.1. Objetivo del PSP........................................................................................5  \n2.1.2 OBJETIVO DEL PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO ..........................................5  \n3.-RELATO Y ANALISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA..............................................7  \n4.-RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .......................................11  \n4.1. Relatos individuales  \nMaestro 1: Celedonio Mamani Educación Primaria Comunitaria Vocacional.............11  \n4.1.1. Valores de respeto ...............................................................................11  \n4.1.2. Identificando los letreros del pueblo ....................................................15  \n4.1.3. Identificando las actividades diarias de las familias ............................19  \nMaestro 2: Edwin Blanco Educación Primaria Comunitaria Vocacional.....................22  \n4.1.4. La contaminación de los pisos ecológicos........................................................22  \n4.1.5. Suma y resta en la compra y venta de productos de la,  \nconstruyendo un tv grande.........................................................................................26  \n4.1.6. Observando la tabla de criba para identificar números  \nprimos y compuestos.................................................................................................30  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS COLECTIVO E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EPERIENCIA DE TRANSFORMCION DE LAS PRCTICAS EDUCATIVAS-.........................................................................................33  \n5.1. Comparación de la práctica educativa del MESCP .........................................31  \n5.2. Aspectos relevantes .......................................................................................34  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS............................................................................40  \na. Productos.........................................................................................................40  \nb. Resultados .......................................................................................................41  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................41  \na. Conclusiones ......................................................................................................41  \nb. Recomendaciones ..............................................................................................42  \n8. BIBLIOGRAFIA .......................................................................................................43  \nR","cbCaisYoUtj4Lwyl","https://ap.wps.com/l/cbCaisYoUtj4Lwyl","pdf",2245938,5,1,125,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción del contexto\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de la concreción del MESCP\n### Objetivo del PSP\n### Objetivo del plan anual bimestralizado\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis colectivo e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar y analizar la experiencia de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM, mediante la concreción del MESCP y el diseño de prácticas vinculadas a objetivos del PSP y al plan anual bimestralizado.\"},{\"question\":\"Qué áreas de mejora se describen en el resumen para los estudiantes de primaria?\",\"answer\":\"Se reportan mejoras en valores de convivencia (solidaridad y respeto), expresión oral al participar sin miedo, lectura e interpretación de letreros para el cuidado del cuerpo y hábitos de alimentación sana, además del reconocimiento de figuras geométricas en el entorno natural y escolar.\"},{\"question\":\"Cómo se integran actividades de medio ambiente y aprendizaje matemático en la experiencia?\",\"answer\":\"Se destacan salidas al campo para observar pisos ecológicos y contaminación, orientadas al cuidado del medio ambiente; 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