[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62998-es":3,"doc-seo-62998-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62998,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 735","Trabajo final de licenciatura realizado por un equipo de sistematización en la ESFM “Simón Bolívar”, unidad educativa “Gil Tapia Rada”, orientado a la vida mediante materiales educativos. El documento enmarca una experiencia vinculada al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070 “Abelino Siñani – Elizardo Pérez”, incorporando prácticas de reciclaje y preservación ambiental para fortalecer el trabajo comunitario. Presenta marco contextual, metodología, preguntas clave, técnicas, cronograma, relatos individuales, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nUnidad Educativa “Gil Tapia Rada”  \n“MATERIALES EDUCATIVOS PARA  \nLA VIDA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Sonia Miriam Ugarte Acebey  \n2. Prof. María Angélica Alarcón Mendoza  \nTutor/a:  \nMsc. María Isabel Pomier Yujra  \nLA PAZ, 2014  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo lo dedicamos con mucho cariñoa nuestras familias por la comprensión, paciencia y el apoyo constante que tuvieron durante el proceso de formacióncomplementaria.  \nAGRADECIMIENTOS  \nDe manera especial agradecemos a nuestra Tutora Msc. María Isabel Pomier Yujra, por su guía, orientación eficaz y sentido de comprensión en el desarrollo de nuestro trabajo.  \nAl Programa de Formación complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM. Por habernos dado la oportunidad de adquirir mayores conocimientos en cuanto a la aplicación del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y de la Ley de la Educación No. 070 “Abelino Siñani – Elizardo Pérez”.  \nA nuestro facilitadores que también contribuyeron con sus conocimientos, durante el desarrollo de las Unidades de Formación en la gestiones 2012-2013.  \nA la Sra. Directora, Docentes, Estudiantes y Padres de Familia de la Unidad Educativa“Gil Tapia Rada”, que con su aporte facilitaron la aplicación del nuevo Modelo Educativo.  \nNuestra gratitud a nuestras familias a quienes quitamos horas de compañía, por lapaciencia y estimulo constante de seguir adelante como profesionales.  \nProf. Sonia Miriam Ugarte Acebey  \nProf. María Angélica Alarcón Mendoza  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………… 2  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………. 3  \n2.1. Delimitación de la Experiencia………………………………………… 3  \n2.2. Objetivos de la Sistematización………………………………………. 3  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………. 3  \nb. Objetivo Práctico…………………………………………………… 3  \n2.3. Preguntas Claves de la Sistematización……………………………. 3  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………… 3  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………… 4  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………… 5  \n2.5. Cronograma de Trabajo……………………………………………… 6  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………… 7  \n3.1. Relatos Individuales…………………………………………………… 7  \na. Relato de Experiencia Maestra 1 (Prof.S.Ugarte)…………….. 7  \nb. Relato de Experiencia Maestra 2 (Prof.M.Alarcón)…………… 17  \n4. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………………………………………… 27  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………. 45  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………… 46  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………………. 48  \nANEXOS  \n- Fotos Maestra 1 Prof. Sonia Miriam Ugarte Acebey  \n- Fotos Maestra 2 Prof. María Angélica Alarcón Mendoza  \nINTRODUCCION  \nNuestro presente documento de trabajo de todas las experiencias realizadas en la Unidad Educativa “Gil Tapia Rada”, pretende guiar y dinamizar tanto a los estudiantes, como a la comunidad y el contexto, dando una nueva visión de emprendimiento productivo, con el nuevo Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo, dando prioridad a los materialeseducativos para la vida.  \nDe esa manera , aplicamos materiales educativos en el desarrollo curricular a través de los elementos que la constituyen, haciendo notar su finalidad y las funciones que tiene, fortaleciendo el trabajo comunitario, para transformar nuestras prácticas educativas.  \nLa necesidad de implementar nuestras experiencias surge a través de la preservación del medio ambiente y la aplicación del material en desuso.  \nAntiguamente no era importante la preservación del medio ambiente, pero debido a los cambios y problemas de contaminación del aire, agua, suelos y la destr","cbCaisNDu6wAf6dJ","https://ap.wps.com/l/cbCaisNDu6wAf6dJ","pdf",1901566,4,1,102,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Guiar y dinamizar experiencias en la unidad educativa mediante materiales educativos para la vida, fortaleciendo 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