[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60951-es":3,"doc-seo-60951-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60951,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-130","Trabajo final de sistematización de experiencias de transformación de la práctica educativa en el marco de la Licenciatura, desarrollada desde la Escuela Superior de Formación de Maestros “Santiago de Huata” (2015). El documento organiza un marco contextual y metodológico, incluye relatos y análisis colectivos e individuales de tres maestros, y desarrolla una comparación colectiva de las experiencias. Asimismo presenta productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, y agrega un resumen en lengua originaria con reflexiones sobre formación y aprendizajes comunitarios.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nDESARROLLO DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS Y LOS VALORES  \nSOCIOCOMUNITARIOS A PARTIR DE TEMAS COYUNTURALES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM SANTIAGO DE HUATA en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicios.  \nEquipo de Sistematización:  \nAnselmo Quispe Condori Alberto Mamani De la Cruz Andrés Osco Laime  \nTutor: Lic. Pedro Jhonny Alarcón Álvarez  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización deexperiencias de transformación de las prácticaseducativas, va dedicado a todas las maestras y maestros del Estado Plurinacional de Bolivia para que sigan construyendo y aportando a la solución de problemas nacionales que no han sido atendidas por las anteriores reformas educativas.  \nAGRADECIMIENTOS  \nNuestros agradecimientos sinceros y profundos a la Escuela Superior de Formación de Maestros“Santiago de Huata”, por acogernos en sus aulas y por darnos la oportunidad de seguir formándonos para prestar mejor servicio en el Sistema de Educación Regular.  \nÍNDICE  \nPáginas  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………...1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL..……………………………………………………………………...3  \n2.-MARCO METODOLÓGICO…………..…………………………………………………….…4  \n3.-RELATO YANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.……..……………….……………8  \n4.-RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………..……………….13  \nMAESTRO 1 ANSELMO QUISPE CONDORI…….………………………………………13  \nMAESTRO 2 ALBERTO MAMANI DE LA CRUZ….…..………………………………....31  \nMAESTRO 3 ANDRÉS OSCO LAIME…...…..………………………………….………...44  \n5.-COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…..….60  \n6.-PRODUCTOS Y RESULTADOS………………..…………………………………………..74  \n7.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………..………………………………….…76  \nBIBLIOGRAFÍA……………………………………..………………………….……………...78  \nANEXOS  \nMAESTRO 1 ANSELMO QUISPE CONDORI  \nMAESTRO 2 ALBERTO MAMANI DE LA CRUZ  \nMAESTRO 3 ANDRÉS OSCO LAIME  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nMachaqa kamachimpixa suma qamawi uqhamaraki suma sarnaqawi thaqhañasawa Jichhurunakanxa. Anqata apanita manq´anaka,yänaka, umañanaka jilt´anakampiq´añuchatawa markasaxa uñjasi. Nanakax CP-TE Siripaca qutunxa, uka uñtasawaamuyt´apxta kunjamasajuk´aptaysna, kunsa lursna uka q´añunakampi.  \nWawanakampix walja urunakawa irnaqata ukhamaraki kuna yatiyawinakasa sapurunjam utjki jisk´a jachá markasanxa uka amuyunakampi. Ukampisa, wawanakampixaruskipatawa kunjamsa nayra anatañanakampix yatichatäspha, wiphalampix kunanakampsa yatxatsna, kunjamaraksa ch´axwañanaksa markasa taypinxjuk´aptaysnaukanakxata.  \nAka aski amtawi phuqhasiñapatakixa jawillt’apxtwa jiliri Mallkunakaru, auki taykanakaru yatiq’iri waynanakaru, yatichiri masinakaru, yaqhanakampiru amuyunaka mayacht’asa; chiqansa aka yatiqiri wawanakampix taniya anatañampixa k´uchirtapxaraki, yatiqapxaraki, atipt´asipxaraki ukhamawa luratana. Wiphalampix ukamaraki; waljawawanakawa jani yatipkataynati kunjamatsa uñsti, khithinakan apanaqatänsa, juk´ampinakampi. Mayxä amuykipawayapxaratwa mä yatiyawi tuqi, kunjamsa khaya Llallawa markanxa ñanqachawayatayna mä jisk´a imilla wawaru jiwayañkama. Aka yatiyawix Bolivia markpachanwa aruskipasiwayi, nanakasa ukhamaraki. Aka yatiyawipänwa wawanakampixa kamachinaksa uñakipapxtha ukhamaraki kunjamsajuk´aptaysna aka kasta llakiskawi lurawinaksa ukhamaraki yatiyawinaksa.  \nTaqi akanaka amuykipasinxa apsuwayapxtwa mä qillqa suti: Mä aktjamat uñstitri yati wakichawimpix kunjamasa yatichsna, ukhamaraki uñañchaysna markasana sumasarnaqawipxatxa.  \nUkxaruxa tukuyañatakixa uñacht’ayasiwa kunjamsa uka amuyunaka laphinakaru qillqaraksna, ukatxa kunjamsa yatiqiri waynanakaru, yatichiri masinakaru amuyt’ayaraksnaukhamata jupanakasti suma aski luräwinaka laqanchayapxañapataki taqini sumajakañataki.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl Estado Plurinacional de Bolivia","cbCainAiRJJDTnw0","https://ap.wps.com/l/cbCainAiRJJDTnw0","pdf",1463708,2,1,174,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n## Relatos individuales por maestro\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo general del trabajo final de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias de transformación de las prácticas educativas para aportar a la solución de problemas nacionales y mejorar el servicio en el Sistema de Educación Regular.\"},{\"question\":\"Qué elementos incluye el marco metodológico dentro del documento?\",\"answer\":\"Describe el escenario y datos referenciales de la experiencia, mencionando instituciones, subsistema, unidad educativa, y documentos de planificación como el Proyecto Sociocomunitario Productivo, el Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular con sus objetivos.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Se realiza primero un relato y análisis colectivo, luego relatos y análisis individuales de tres maestros, y finalmente una comparación, análisis e interpretación colectiva de las prácticas transformadas, culminando con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.\"}]",1783958986,268,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-130","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-130/60951/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo general del trabajo final de sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar experiencias de transformación de las prácticas educativas para aportar a la solución de problemas nacionales y mejorar el servicio en el Sistema de Educación Regular.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué elementos incluye el marco metodológico dentro del documento?",{"text":80,"@type":76},"Describe el escenario y datos referenciales de la experiencia, mencionando instituciones, subsistema, unidad educativa, y documentos de planificación como el Proyecto Sociocomunitario Productivo, el Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular con sus objetivos.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se organiza el análisis de la experiencia educativa?",{"text":84,"@type":76},"Se realiza primero un relato y análisis colectivo, luego relatos y análisis individuales de tres maestros, y finalmente una comparación, análisis e interpretación colectiva de las prácticas transformadas, culminando con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]