[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64658-es":3,"doc-seo-64658-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64658,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 803","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia transformadora en la práctica educativa, orientada al fortalecimiento de valores sociocomunitarios mediante la implementación de jardines en la Unidad Educativa Nimia Centellas. El documento organiza el marco contextual y metodológico, desarrolla un relato colectivo e individual del proceso y presenta una comparación, análisis e interpretación de los aprendizajes logrados. Incluye productos y resultados, así como conclusiones y recomendaciones, articulando el enfoque del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y el Vivir Bien con la convivencia armónica con la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“Sistematización de experiencias: Recuperación y fortalecimiento de valores sociocomunitarios mediante la implementación de jardines, hacia la convivencia armónica con la madre tierra en la comunidad educativa Nimia Centellas”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Lucia Lichtmann Selva  \n2. Castro Leyton Aracely  \n3. Vaca Manfredi Tatiana  \nTutor/a:Lic. Jaqueline Claure.  \nSanta Cruz-Bolivia 2015  \nDEDICATORIA  \nEsta experiencia la dedicamos a la Comunidad Educativa, por habernos brindado el apoyo oportuno y desinteresado durante el proceso de concreción de nuestras experiencias transformadoras de la práctica educativa, para culminar nuestro trabajo de sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por sobre todas las cosas, quién nos dio fortaleza y sabiduría, a nuestra familia porbrindarnos su apoyo en todo momento, a nuestra facilitadora, la Licenciada Jaqueline Claure, por los conocimientos impartidos, también a nuestra comunidad educativa, los estudiantes, docentes, autoridades y padres de familia, por brindarnos suapoyo incondicional durante la realización del presente trabajo.  \nINDICE  \nPAG:  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL …………………………………………………….……………….3  \n1.1. Descripción del contexto………………………………………………….……………….3  \n1.2. Ubicación geográfica……………………………………………………….……………….3  \n1.3. Aspecto social……………………………………………………………….……………….3  \n1.4. Aspecto cultural……………………………………………………………..……………….4  \n1.5. Aspecto económico…………………………………………………………………………4  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………….5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO ´ - INDIVIDUAL DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA  \nEDUCATIVA………………………………………………………………………...………….9  \n4. COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRASFORMACION DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………………...…..….57  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………68  \n6. CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES…………………………………………......71  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nAl asumir un reto de cualquier índole, implica una gran responsabilidad y más cuando setrata de un tema tan importante como es la educació n, en este camino tuvimos algunas dificultades y circunstancias adversas, pero pudimos superarlas y fueron de vital importancia para engrosar la experiencia educativa día a día .  \nEs de esta manera que una de nuestras experiencias más relevantes fue la implementación del jardín de la Unidad Educativa Nimia Centellas, con la colaboración delos padres de familia, estudiantes y docentes, que se organizaron para trabajar en el preparado de la tierra, y el plantado de las diferentes plantas. Para el cuidado del mismorealizamos diferentes actividades incentivando y motivando el cuidado de la Madre Tierra, como ser: murales, eslogan y letreros. En el desarrollo de la sistematización deexperiencias innovadoras, realizamos actividades que se articulan en las áreas de: Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Matemáticas, integraciones concretas, prácticas y sencillas, en las cuales se verán que aunque, los contenidos sean diferentes entre áreas, están dentro de los momentos metodológicos, integrados por el PSP permitiendo así que el estudiante reconozca la importancia que el conocimiento tiene, y este llegue a ser significativo para toda la vida.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl proceso de sistematización de las experiencias transformadoras, se sustenta en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, en el marco de la Ley de Educación N° 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez, bajo fundamento del Vivir Bien expresado en la experiencia de vida de los pueblos indígena","cbCaiu9LlgbM0HC1","https://ap.wps.com/l/cbCaiu9LlgbM0HC1","pdf",493275,2,1,77,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## 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