[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67278-es":3,"doc-seo-67278-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67278,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-15","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de una experiencia de transformación de la práctica educativa centrada en objetivos holísticos para fortalecer la lectura y la escritura en procesos curriculares de unidades educativas asociadas. La propuesta se fundamenta en el modelo socio comunitario productivo e integra participación activa de maestros, maestras, padres, madres y estudiantes como actores directos. La experiencia se desarrolló durante los dos primeros bimestres, buscando subsanar dificultades de aprendizaje mediante apoyo en producción de textos orales y escritos, logrando un avance cercano al 90%.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS “SIMOS RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “TARATA”  \n“OBJETIVOS HOLISTICOS EN LA CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS DE LALECTURA Y ESCRITURA EN LOS PROCESOS CURRICULARES EN LA UNIDADESASOCIADAS “PUCARANI, CHILIJCHI Y KALACHACA”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Cenaida Sejas Olivera  \n2. Alfredo Román Siles  \n3. Luis Fernando Rioja  \n4. Efa Marisa Soto García  \nTutor/a:  \nLic. Ramiro Moisés Cruz M.  \nSede Cochabamba, Tarata julio, 2014  \nÍNDICE  \nINTRODUCCION ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL  \n1.1. Ubicación ..................................................................................................................4  \n1.2. Localización .............................................................................................................4  \n1.3. Descripción administrativo........................................................................................4  \n1.4. Descripción social ....................................................................................................4  \n1.5. Descripción económica ............................................................................................4  \n1.6. Descripción política ..................................................................................................5  \n1.7. Descripción cultural..................................................................................................5  \n1.8. Aspecto ordinograma................................................................................................5  \n1.9. Conformación de C.P.T ............................................................................................5  \n1.10. Descripción de la muestra de estudiantes y docentes ..............................................5  \n1.11. Situación técnica ......................................................................................................5  \n1.12. Situación del modelo Educativo en el MESCP en las Unidades Educativas Asociadas...............................................................................................6  \n2. MARCO METODOLÓGICO  \n2.1. Menciona tu experiencia a sistematizar ......................................................................7  \n2.2. Cuales eran tus objetivos............................................................................................7  \n2.3. Cuales eran tus preguntas claves (reflexión) .............................................................7  \n2.4. Menciona tus técnicas e instrumentos.......................................................................8  \n2.5. Cuál es el ámbito o delimitación de sistematización....................................................8  \n2.6. Elaboración desarrollo y evaluación de un contenido en el marco  \nDel MESCP ..............................................................................................................8  \n2.7. Aplicación de la experiencia del equipo de sistematización ......................................8  \n2.8. Para qué sirve nuestra sistematización.....................................................................9  \n2.9. Cuál es el impacto individual y grupal nos fortaleció como y en que ámbito .............9  \nRELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA..................................... 10  \nCAPITULO I. Relato individual de la profesora Cenaida Sejas Olivera…………….10  \nCAPITULO II Relato individual del profesor Alfredo Román Siles ..........................20  \nCAPITULO III Relato individual del profesor: Luis Fernando Rioja .......................27  \nCAPITULO IV Relato individual de la profesora: Efa Marisa Soto García ..............38  ","cbCaivO673wzSkF7","https://ap.wps.com/l/cbCaivO673wzSkF7","pdf",931380,3,1,122,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación y localización\n## Descripción administrativa, social y económica\n## Descripción política, cultural y ordinograma\n## Conformación de C.P.T y caracterización de la muestra\n## Situación técnica y modelo educativo MESCP\n# Marco metodológico\n## Experiencia a sistematizar y objetivos\n## Preguntas clave, técnicas e instrumentos\n## Delimitación y desarrollo del contenido MESCP\n## Aplicación del equipo e impacto\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato individual por participante\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos obtenidos\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la experiencia transformadora?\",\"answer\":\"Priorizar y subsanar dificultades de aprendizaje mediante apoyo en lectura y escritura, especialmente en la producción de textos orales y escritos, alineados con objetivos holísticos.\"},{\"question\":\"Qué enfoque orienta la sistematización y cómo se involucra a la comunidad educativa?\",\"answer\":\"La experiencia se basa en el nuevo modelo socio comunitario productivo y requiere participación activa de maestros y maestras, familias y estudiantes como actores directos en el proceso de enseñanza aprendizaje.\"},{\"question\":\"En qué período se realizó la experiencia y qué resultados se reportan?\",\"answer\":\"Se realizó durante los dos primeros bimestres en unidades educativas asociadas del Núcleo Humberto Nogales; 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