[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66087-es":3,"doc-seo-66087-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66087,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-656","Trabajo final de sistematización orientado a la concreción del MESCP en la Unidad Educativa Josefina Bálsamo “Los Tusequis” durante la gestión 2016, con estudiantes de nivel inicial y primario. El proceso se sustenta en el Proyecto Sociocomunitario Productivo, el currículo base regionalizado y diversificado, y en la planificación de planes de desarrollo curricular. Se destacan experiencias de transformación de la práctica educativa, estrategias metodológicas, análisis colectivo e individual, así como acciones de mejora de hábitos alimenticios saludables y producción de materiales educativos para aprendizajes para la vida.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nLA COMUNIDAD, ESPACIO PARA LA PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS Y CONVIVIVENCIA ARMONICA CON LA MADRE TIERRA EN LA UNIDADEDUCATIVA JOSEFINA BÁLSAMO “LOS TUSEQUIS”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Judith Cornejo Villarreal  \n2. Martha Beatriz Dávila Díaz  \n3. Juan Carlos Camacho Fernández Tutora: Lic. Roxana Alarcón Arana  \nSANTA CRUZ-BOLIVIA 2017  \nÍNDICE  \nRESUMEN INTRODUCCIÓN 1. MARCO CONTEXTUAL..................................................................................... 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................... 3  \n3. RELATO Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA ...................................................................................... 7  \n3.1 Relato y análisis colectivo ................................................................................ 7  \n3.2 Relato y análisis individual ............................................................................. 12  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………….58  \n4.1 Comparaciones de las prácticas educativas .................................................... 58  \n4.2 Aspectos relevantes ........................................................................................ 68  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………..75  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.................................................... 78  \n7 BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................ 81  \nANEXOS  \nAnexos generales  \nAnexos individuales  \nRESUMEN  \nEn este trabajo de sistematización sobre la concreción del MESCP, que se realizó en la Unidad Educativa Josefina Bálsamo “Los Tusequis” durante la gestión 2016, en él se relatan las experiencias transformadoras vividas y ejecutadas con los estudiantes de los niveles inicial y primario en la comunidad educativa en general. Este proceso se desarrolló tomando en cuenta el Proyecto Sociocomunitario Productivo, el currículo base, regionalizado y diversificado, utilizando todos los elementos curriculares para llevar a cabo las actividades de concreción del modelodentro y fuera del aula.  \nDurante la planificación y ejecución de los planes de desarrollo curricular se toma en cuenta los aspectos más destacados para la concreción del modelo como los aprendizajes a partir del contacto con la realidad, donde los estudiantes realizaron actividades dentro y fuera del aula demostrando diversas emociones y sentimientos ante su realidad. Las reacciones que reflejaron los estudiantes sedebieron al experimentar algo distinto a lo tradicional dentro los procesoseducativos.  \nEn el transcurso de las prácticas educativas que se llevó a cabo, los docentes promovieron la implementación y valoración de hábitos alimenticios saludables para mejorar la calidad de vida de los estudiantes y de la comunidad educativa en general.  \nMediante la producción de materiales educativos, se pudo despertar en los y las estudiantes habilidades, destrezas y creatividad para la elaboración de sus productos, a través de los cuales ellos adquieren nuevos conocimientos en la viday para la vida aprendiendo a alimentarse adecuadamente para el buen desarrollode su organismo de manera continua y permanente.  \nEste equipo de sistematización presenta propuestas de guía de estrategiasmetodológicas curriculares a partir de las experiencias vividas dentro y fuera del aula.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa sistematización del presente trabajo está enmarcado en el Modelo Sociocomunitario Productivo, de las experiencias vividas de cada uno de los maestros que conforman el equipo de sistema","cbCaiedfrfp4MQBZ","https://ap.wps.com/l/cbCaiedfrfp4MQBZ","pdf",3425067,5,1,231,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparaciones de las prácticas educativas\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué unidad educativa y durante qué gestión se desarrolla la sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización se realiza en la Unidad Educativa Josefina Bálsamo “Los Tusequis” durante la gestión 2016, con experiencias con estudiantes de niveles inicial y primario.\"},{\"question\":\"¿Sobre qué modelo y proyecto se basa la concreción del trabajo?\",\"answer\":\"El trabajo se enmarca en el Modelo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y toma como base el Proyecto Sociocomunitario Productivo, usando el currículo base regionalizado y diversificado.\"},{\"question\":\"¿Qué temática central se impulsa en las prácticas educativas?\",\"answer\":\"Se promueve la valoración e implementación de hábitos alimenticios saludables para mejorar la calidad de vida de estudiantes y de la comunidad, incentivando el consumo de alimentos naturales de la región.\"}]",1783989531,356,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-656","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-656/66087/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿En qué unidad educativa y durante qué gestión se desarrolla la sistematización?","Question",{"text":76,"@type":77},"La sistematización se realiza en la Unidad Educativa Josefina Bálsamo “Los Tusequis” durante la gestión 2016, con experiencias con estudiantes de niveles inicial y primario.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"¿Sobre qué modelo y proyecto se basa la concreción del trabajo?",{"text":81,"@type":77},"El trabajo se enmarca en el Modelo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y toma como base el Proyecto Sociocomunitario Productivo, usando el currículo base regionalizado y diversificado.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"¿Qué temática central se impulsa en las prácticas educativas?",{"text":85,"@type":77},"Se promueve la valoración e implementación de hábitos alimenticios saludables para mejorar la calidad de vida de estudiantes y de la comunidad, incentivando el consumo de alimentos naturales de la región.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]