[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62839-es":3,"doc-seo-62839-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62839,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 433","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia educativa desarrollada en el PROFOCOM para abordar el bajo nivel de nutrición en la Unidad Educativa Santa Rosa. La propuesta impulsa el consumo de jugo de naranja como momento metodológico dentro del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, articulando currículo base, regionalizado y diversificado. El documento organiza marco contextual y metodológico, define objetivos y preguntas clave, describe relatos individuales, realiza análisis colectivo y presenta productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, incorporando un resumen bilingüe en lengua indígena originaria y castellano.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“FOMENTAR EL CONSUMO DE JUGO DE NARANJA COMO MOMENTOMETODOLÓGICO EN EL PROCESO EDUCATIVO PARA LA NUTRICIÓNALIMENTARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA”.  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \nPROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Juan Carlos Apaza Soria  \n2. America Copa Condori  \nTUTORA:  \nLic. Lilia Torrico Pereira.  \nSede de la ESFM S. B, 2014  \nDEDICATORIA:  \nEl presente trabajo va dedicado con toda sinceridady cariño a nuestras familias, en especial a nuestra hija quienes con su comprensióny tolerancia hicieron todo lo posible para que podamos cumplir con nuestros sueñostan anhelados.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por la vida, por el amor que nos profesay la sabiduría a todos los que formaron parte de esta experiencia.  \nAsí mismo a la “ESCUELA SUPERIOR DEFORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR” por habernos permitido cumplircon nuestros anhelos de superación, en especial a la Lic. Lilia Torrico Pereira quien nos transmitió su sabiduríay experiencia para nuestra realización profesional y por su colaboración incondicionalen este trabajo final.  \nÌNDICE  \n  Pág.  \nDEDICATORIA…………………………………….…………………….…………………………..i  \nAGRADECIMIENTO………...………………………………………….……………………….... ii  \nRESUMÈN…………………………………………………………….………….…………….…. iii  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………....…………………………………........... 1  \nANTECEDENTES……………………………………………………………….…………………………………………………………….. 4  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………...... 5  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………..……………………………............…. 7  \n2.1. Delimitación de la experiencia……………………………………………..……………………………............ 7  \n2.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………..….....……………………….............. 8  \na. ObjetivoTeórico……………………………………………………………..………………………………............ 8  \nb. Objetivo Práctico…………………………………………………………..…………………………………........... 9  \n2.3 Preguntas Clave de la Sistematización…………………….…………….......………………………….......... 9  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………………….….…………………………….......... 9  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………………..……………………………………… 10  \n2.4 . Técnicas e Instrumentos…………………………………………………….…....................................……….. 11  \n2.5 . Cronograma de Trabajo………………………………………………..…..….……………………………………………..12  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………….……………………………..………… 13  \n3.1. Relatos Individuales……………………………………………………………………………………………………….... 13  \na. Relato de Experiencia Maestra/o 1………………………………………………..............................… 13  \nb. Relato de Experiencia Maestra/o 2…………………………………………………………………….....………..23  \n4. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………………….. 33  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………………………………………………. 49  \n6. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………….…………………………………….…… 50  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES………………………………………………………………………………………………............. 52  \nANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y CASTELLANO  \nEl Programa de Formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio (PROFOCOM) es un programa que responde a la necesidad de transformar el Sistema Educativo a partir de la formación y el aporte de las y los maestros en el marco del MESCP y de la Ley de Educación 070 de Avelino Siñani-Elizardo Pérez.  \nLos grupos comunitarios de trabajo nacen por las necesidades de cambiar nuestra realidadbuscando un proceso educativo mucho más idóneo ordenado igualitario y de producciónde conocimientos que concretice el MESCP aportando en la consolidación del Estado Plurinacional.  \nComo grupo sistematizador viendo el contexto social y el problema de la mala alimentacióndecidimos implementar la sistematización de experiencias de fome","cbCaidFQo2NBZvhk","https://ap.wps.com/l/cbCaidFQo2NBZvhk","pdf",2377339,3,1,101,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Sistematizar e implementar una experiencia educativa orientada a mejorar la nutrición de la comunidad educativa, promoviendo el consumo de jugo de naranja como momento metodológico.\"},{\"question\":\"Qué programa y enfoque enmarcan el trabajo final?\",\"answer\":\"El trabajo se realiza en el marco del PROFOCOM y se vincula con 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