[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61431-es":3,"doc-seo-61431-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61431,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 213","El trabajo final desarrolla la sistematización del proceso de “Revalorización de Saberes y Conocimientos Aymaras” a través del “Diálogo Comunitario Participativo para el desarrollo de las lenguas”, en el marco del PROFOCOM. Integra el análisis del contexto de varias Unidades Educativas, un enfoque metodológico basado en proyectos socioproductivos y planes curriculares, y la reconstrucción de experiencias individuales y colectivas de transformación de la práctica educativa, culminando con productos, resultados, conclusiones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nREVALORIZACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS AYMARASEN EL DIÁLOGO COMUNITARIO PARTICIPATIVO PARA EL DESARROLLO DE LAS LENGUAS  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nRoberto Huayhua Quispe  \nCelia Matilde Huanca Rodriguez  \nNinfa Ramos Silvestre  \nBeatriz Choque Paredes  \nTutor:  \nLic. Felix Quispe Quispe  \nLA PAZ – BOLIVIA, 2015  \nDEDICATORIA  \nQueremos dedicar con todo cariño y amor, anuestras familias, por habernos brindado suapoyo moral e incondicional en todo momento dela experiencia.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por permitir que se realicen nuestros sueños yaspiraciones y por guiarnos en esta difícil tarea de sereducadores.  \nA nuestros docentes y facilitadores del PROFOCOM, por transmitirnos sus conocimientos y experiencias y enespecial al Lic. Félix Quispe Quispe.  \nA nuestros compañeros por compartir con nosotros momentos agradables en todo el proceso de formación.  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN EN AYMARA INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………..1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………..3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………6  \n3. RELATO COLECTIVO……………………………………………………….... 12  \n3.1 Actividades realizadas en la Unidad Educativa “Nuevo Amanecer” de Fe y Alegria……………………………………….......... 12  \n3.2 Actividades y experiencias realizadas en las Unidades Educativas“18 de Diciembre” y “Virgen de Copacabana”.………………………… 16  \n4. RELATOS Y ANÁLISIS INDIVIDUAL…………………………………………17  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………………………………70  \n5.1. Comparación de experiencias del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con otros.……………………………………………………………70  \n5.2. Diálogo colectivo sobre aspectos relevantes………………………………...75  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………. 85  \n6.1 Estrategias………………………………………………………………….. 85  \n6.2 Justificación………………………………………………………………… 85  \n6.3 Desarrollo de contenidos y ejes articuladores………………………….. 85  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ……………………………….88  \n7.1 Conclusiones……………………………………………………………….. 88  \n7.2Recomendaciones…………………………………………………………. 89  \n8. BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………….....91  \nANEXOS  \nIRNAQAWITA JUK’APTAYAWIPA  \n(RESUMEN)  \nAka lurawinxa “sistematización” sata wakisiwa wasitat amuykipaña taqi yatiyawinakasaaski suma manq’añanaka jiwas janchir chamanchañataki, “Nuevo Amanecer” Fe y Alegría, “Virgen de Copacabana” y “18 de Diciembre” yatiqañ utanakanxa Chukiawu markata utjañapawa.  \nAka machaqa “Educativo Socio Comunitario Productivo” irnaqawinxa, Proyecto Sociocomunitario Productivo taqi yatiqañ utanakaru t’aqisitanakaparu askicht’i, taqi yatiqirinakaru amuykipasina, jachanchañasisa manq’añanakata tuqita thakinchasi.  \nUkhamaraki Comunidad de Producción y Transformación Educativa sataxa, yatiqañ wakichawi tuqita phuqhanchasiwa aka Nuevo Modelo Educativo nayra sarawinakasaruch’amanchi kunatixa aru qillqatanakana añachpt’yaptana.  \nAka machaqa Modelo Educativo sataxa sarawisasa kunaymana phuqawinakauñachst’aytana, ukhamarak qhanañchtana:  \n• Yatiqirinakan awkinakap, ukhamaraki taykanakapax manq’a tuqita amuykipañanakapa  \n• Nayra jaqinakan lurawinakap, ukhamaraki yatiyawinakapa jichha pachanakanxanayraru sarantañapataki ch’amanchtana.  \n• Pusi thakhinakaparjama lurasiwayi, yatiqirinakaxa juk’ampi arst´asa, amuykipt’iri ukhamaraki suma lup’iri.  \n• Mä suma jakawiru sapa wila masinakan utjawinakapana puripxtana.  \n• Sapa wila masinakan utjawinakapana mä suma jakaña puripxtana.  \nUkhamarusa yatiqawi yatichañ tuqita mä machaqa wakichawi amuyt’ataraki, lurawi, irnaqawi taypinxa “aruskipt’asawa taqpachanisa kunayman lurawinsa sarantataspa”, aymar jaqinakan sarawiparjama, ukhamaraki aka machaqa yatxatawi ukat yatichawi amuyunxa pusi lurawirxamawa phuqasirakispa.  \nAka amuyumpi","cbCaitmr00tQARbu","https://ap.wps.com/l/cbCaitmr00tQARbu","pdf",823808,3,1,117,"Spanish","es",110,"# Resumen en Aymara\n# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n# Relato Colectivo\n## Actividades realizadas en la Unidad Educativa “Nuevo Amanecer” de Fe y Alegría\n## Actividades y experiencias en las Unidades Educativas “18 de Diciembre” y “Virgen de Copacabana”\n# Relatos y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo\n## Diálogo colectivo sobre aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Estrategias\n## Justificación\n## Desarrollo de contenidos y ejes articuladores\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematiza las transformaciones curriculares asociadas al “Diálogo Comunitario Participativo para el desarrollo de las lenguas” y la revalorización de saberes y conocimientos aymaras en el marco del PROFOCOM.\"},{\"question\":\"Qué unidades educativas y participantes se consideran en la experiencia?\",\"answer\":\"Se identifican características de las Unidades Educativas “Nuevo Amanecer Fe y Alegría”, 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