[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61387-es":3,"doc-seo-61387-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61387,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-969","Trabajo final de sistematización orientado a transformar la práctica educativa en el Nivel Inicial mediante la utilización de materiales de la vida cotidiana en juegos educativos, integrando un enfoque cognitivista y crítico. Presenta un marco contextual y metodológico, además de un relato colectivo e individuales sobre la experiencia de implementación. Incluye comparación, análisis e interpretación de resultados, productos obtenidos, conclusiones y recomendaciones, con anexos como proyectos socio productivos, planes bimestralizados y diarios de campo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLIVAR”  \n”UTILIZACION DE MATERIALES DE LA VIDA EN JUEGOS EDUCATIVOS, EN EL PROCESO FORMATIVO, PARA TRANSFORMAR LA PRACTICA EDUCATIVA COGNOSITIVISTA Y DESARRAIGADA EN EL NIVEL INICIAL”  \n(SEGUNDA FASE)  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Tarcy Tatiana Nuñez Manjon  \n2. Prof. Carolina Cinthia Pajarito Calderon  \n3. Prof. Elsa Isabel Chipana Ramirez  \nTUTORA: Lic. Maria Roxana Pozo Espinoza  \nLA PAZ – BOLIVIA  \n2015  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………..........1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………...4  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………..7  \na) Datos referenciales  \nb) Titulo del Proyecto Socio Productivo  \nc) Objetivos del Proyecto Socio Productivo  \nd) Objetivos Holísticos del Plan Anual Bimestralizado  \ne) Objetivos holísticos de los planes de desarrollo curricular  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA  \n3.1. Relato colectivo………………………………………………………………………14  \n3.2. Relatos Individuales  \na. Relato de Experiencia, Maestra Tarcy Tatiana Nuñez Manjon………………………….19  \nb. Relato de Experiencia, Maestra Carolina Cinthia Pajarito Calderon…………………...34  \nc. Relato de Experiencia, Maestra Elsa Isabel Chipana Ramirez………………………….47  \n4. COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……………………….59  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………80  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………...81  \n7. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………….....84  \nANEXOS  \nANEXO GRUPAL  \n􀁸 PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO  \n􀁸 PLAN ANUAL BIMESTRALIZADOANEXO INDIVIDUAL  \n􀁸 PLAN DE DESARROLLO CURICULAR  \n􀁸 DIARIO DE CAMPO  \n􀁸 FOTOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de “Utilización de materiales de la vida en juegos educativos, en el proceso formativo, para transformar la práctica educativa congnocitivistay desarraigada en el Nivel Inicial”, que consiste en dinamizar las actividades practicadasen el proceso educativo dentro y fuera del aula.  \nEste nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo asume, que la educación Inicial en Familia Comunitaria es la base fundamental para la formación integral del ser humano, que contribuya de este modo a la formación de la persona, que Bolivia como Estado Plurinacional requiere cambiar su mentalidad valorando y rescatando, saberes y conocimientos ancestrales, de cada uno de ellos.  \nCon la implementación del nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, pudimos trabajar de manera más ordenada, organizada, integrada y articulada empezando por el Proyecto Socioproductivo, plan anual bimestralizado, planes dedesarrollo curricular, y todo nuestro trabajo, tomando en cuenta su realidad, rescatando sus tradiciones y costumbres de su pueblo o comunidad, de las niñas y niños; tambiénpodemos mencionar que toda planificación utilizamos los momentos metodológicos, comenzamos de la práctica, donde las niñas y niños van experimentando, manipulando, observando y estar en contacto directo con la naturaleza, para luego ir reflexionando loaprendido de forma crítica y también valora su trabajo y respeta al de los demás, para luego obtener un producto tangible o intangible, donde vemos la importancia de utilizar materiales de la vida en los juegos educativos en el aprendizaje del cotidiano vivir.  \nVale recalcar que con este nuevo Modelo Educativo, aprendimos atrabajar de manera conjunta con todos los actores educativos, como el plantel docente y administrativo, niños y niñas, madres y padres de familia y Comunidad Educativa en general, done se aprendió a ser más tolerantes, pacientes, cooperativos y responsables en todo el proceso educativo.  \nLogrando de esta forma que los niños ","cbCaivMXk2Nf7pEH","https://ap.wps.com/l/cbCaivMXk2Nf7pEH","pdf",1796606,3,1,150,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Proyecto socio productivo: título y objetivos\n## Objetivos holísticos del plan anual bimestralizado\n## Objetivos holísticos de planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo - individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Dinimizar actividades dentro y fuera del aula usando materiales de la vida cotidiana en juegos educativos para transformar la práctica educativa en el Nivel Inicial y fortalecer aprendizajes significativos.\"},{\"question\":\"¿Qué enfoque y modelo educativo sustentan el trabajo?\",\"answer\":\"El documento se apoya en un Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, considerando la educación inicial en familia comunitaria como base para la formación integral y el rescate de saberes y conocimientos ancestrales.\"},{\"question\":\"¿Qué proyectos socio productivos se priorizan en las unidades educativas?\",\"answer\":\"En una unidad se prioriza el cuidado del medio ambiente mediante reciclaje de basura; 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