[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60897-es":3,"doc-seo-60897-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60897,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 952","Trabajo final de licenciatura enfocado en la aplicación de estrategias metodológicas para transformar el proceso de enseñanza–aprendizaje mediante actividades articuladas entre áreas. Se sustenta en la Ley 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez y desarrolla el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, con participación de toda la comunidad educativa y sistematización de experiencias en una unidad educativa específica. El documento analiza impactos en actividades curriculares y extracurriculares, y reporta resultados formativos vinculados a objetivos holísticos, proyectos socio-productivos y Vivir bien, promoviendo una formación integral desde un enfoque descolonizador.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nAPLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA CAMBIAR EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE A PARTIRDE ACTIVIDADES ARTICULADAS ENTRE LAS DIFERENTES  \nÁREAS.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgando por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestrasy Maestros en Ejercicios – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Simón Kennedy Bravo Suxo  \n2. Patricia Aguirre Zapata  \n3. Alberto Choque Huanca  \n4. Ivez Wilson Mayta Aquino  \nTutor:  \nLic. Pedro Alarcón Álvarez  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA:  \nEl presente trabajo del PROFOCOM y su sistematización de las experiencias vividas con los estudiantes, va dedicado a nuestras familias por su comprensión y su apoyo constante, por su paciencia en todo momento, desde un principio hasta el final, sabiendo que es un paso en bien de nuestros estudiantes, con sus virtudes y dificultades para alcanzar esta meta tal anhelada.  \nA sí mismo a los amigos del equipo de sistematización, por compartir experiencias en el trabajo educativo y por su apoyo en esos momentos de flaqueza.  \nAGRADECIMIENTOS:  \nNuestro profundo agradecimiento a Dios nuestro Creador, a la Dirección, Personal Docente, Estudiantes, Consejo educativo, Autoridades locales, Movimientos sociales y a Nuestro Tutor de la ESFM “Santiago de Huata”, quienes deforma desinteresada han colaborado en larealización del trabajo de concreción y sistematización de experiencias  \ntransformadoras.  \nRESUMEN  \nUna canción conocida lleva por título Cambia todo Cambia y su contenido expresa que el cambio es lo único permanente en esta vida. La educación como no podría ser de otramanera sufrió un cambio importante a partir de la ley 070 Avelino Siñani-Elizardo Pérez, de ahí que se convierte en una necesidad cambiar nuestra práctica educativa, debido a que con los modelos educativos anteriores estábamos estancándonos en el aula como el único lugar de aprendizaje.  \nActualmente la practica pedagógica la vemos con otra perspectiva, para ello estamos inmiscuidos toda la Comunidad Educativa, para cambiar juntos la educación de nuestros estudiantes. A partir del análisis realizado a esta ley decidimos concretar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, en torno a la experiencia de la formación integral del estudiante. El trabajo de la sistematización de experiencia se realizó en la Unidad Educativa Copacabana, entre cuatro docentes de distintas áreas.  \nEl trabajo de sistematización rescata el impacto que se logró en las diferentes actividades curriculares y extracurriculares, debido a que antes no se desarrollaron similares experiencias en la región. De esta manera con la implementación de los momentos metodológicos del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y los objetivos holísticos que apuntan al desarrollo integral de nuestros estudiantes se halogrado un adecuado desarrollo en los campos y áreas de saberes y conocimientos.  \nLos aportes en el desarrollo de la experiencia responden a la Contribución en la formación integral de los estudiantes con un enfoque descolonizador , a través del fortalecimiento del Área Técnica en Sistemas Informáticos y corte-confección, para promover el desarrollo productivo de la comunidad y el Vivir bien, así apropiarse de la tecnología moderna , para el domino de las capacidades cognitivas , desarrollar, ampliar y perfeccionar sus conocimientos.  \nLos resultados obtenidos en la experiencia es que los estudiantes comprenden mejor en contacto directo con la realidad, manipulando, observando, visualizando, escuchando yarticulando las diferentes áreas de cocimiento. 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Ivez Wilson Mayta Aquino\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica a partir de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo principal del trabajo de licenciatura?\",\"answer\":\"Aplicar estrategias metodológicas para transformar el proceso de enseñanza–aprendizaje a partir de actividades articuladas entre diferentes áreas, vinculando la práctica educativa con el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.\"},{\"question\":\"¿Qué normativa fundamenta el cambio en la práctica educativa?\",\"answer\":\"La Ley 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez, que impulsa la necesidad de cambiar la práctica educativa frente a modelos anteriores donde el aula era el único lugar de aprendizaje.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza la 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