[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61353-es":3,"doc-seo-61353-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61353,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-903","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias educativas en una unidad educativa boliviana en el marco de la Ley Educativa 070 y del Modelo Educativo Socioproductivo. La propuesta impulsa aprendizajes integrales y holísticos desde las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, articulados a valores socio-comunitarios productivos. La experiencia se centra en el Proyecto Socioproductivo “Consumo de alimentos saludables”, orientado a mejorar la nutrición del estudiantado y proyectar esos aprendizajes hacia sus familias mediante planificación curricular y relato colectivo con apoyo de diarios de campo.","1  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nEL DIÁLOGO DESDE LA COTIDIANIDAD EN LOS MOMENTOSMETODOLÓGICOS EN EL PROCESO EDUCATIVO  \nTrabajo Final para optar al grado Académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Guadalupe ApazaCanaviri  \n2. Mirtha Lilian Flores Pereira  \n3. Roxana Ramos Choque  \n4. Rosa Tola Limachi  \nTutor:  \nLic. Gregorio Aguilar Ucedo  \nLa Paz, 2015  \nAGRADECIMIENTOS  \nA mis hijos que meapoyaron en todo momento, que fueron mi fortaleza cuando me sentía derrumbada.  \nA mis hijos que comprendieron mi ausencia.  \nA mi madre que comprendió misacrificio, graciaspor estar paranosotras, los amamos  \nMirtha, Rosa, Roxanay Guadalupe  \nRESUMEN  \nLa promulgación de la Ley Educativa 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez, marcan el inicio de una nueva etapa para la educación boliviana, que nos permite concretar la revolución democrática y cultural, cuya finalidad es el vivir Bien, desarrollando procesos educativos desde el Modelo Socio Comunitario Productivo, en el marco del modelo descolonizador, integral, holístico, comunitario yproductivo llegan en su aplicación a las Unidades Educativas el año 2013.  \nAlcanzar la transformación mediante la concreción del modelo educativo, requiere enormesesfuerzos, desde el cambio de estructuras mentales hasta llegar a la producción de conocimientos propios y pertinentes. A partir de los propios saberes, recogiendo conocimientos y prácticas que se generan y generaron en las culturas originarias, incorporando propuestas novedosas desarrolladas por la comunidad.  \nEn este contexto es importante que la acción educativa desarrolle aprendizajes a partir del desarrollo del ser humano desde las dimensiones del ser, saber, hacer, y decidir, asimismo el desarrollo de los valores socio-comunitarios productivos, promoviendo convivencia pacífica, equilibrada y armónica entre el ser humano la madre tierra, el cosmos y las espiritualidades.  \nLa presente sistematización de experiencias educativas se desarrolló en todos los aspectos que permitieron la formación integral y holística de las y los estudiantes, mediante procesoseducativos que dieron respuesta a las necesidades, problemáticas y potencialidades de cada contexto.  \nEn la Unidad Educativa se planificó el Proyecto Socioproductivo a partir de una necesidad, como es el “Consumo de alimentos saludables” que derivó en el cambio de actitud en cuanto a la alimentación, las actividades realizadas por cada curso fueron variadas adecuadas a cada grado, deigual manera los aprendizajes fueron diferentes, la conexión fue de encaminar el proyecto, con actividades para mejorar la nutrición de los estudiantes y llevar esos aprendizajes hacia su familia. La experiencia sistematizada y la aplicación de los momentos metodológicos se constituyeron en la respuesta a la necesidad identificada en la comunidad. Mediante esta experiencia no pretendimos dar un conocimiento más, sino, que”ese” conocimiento sea productivo y significativo.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajode sistematización, surge como conclusión de nuestra capacitación através del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros del cualsomos partícipes de la segunda fase.  \nCon esta preparación,en el marco del Actual Modelo Educativo Socioproductivorealizamos laimplementación de la propuesta MESCP en nuestra Unidad Educativa en el trabajo cotidiano con nuestras niñas y niños.  \nPara referirnos al marco contextual, podemos indicar que los alumnos con los que trabajamos provienen algunos de madres solas, otros de hogares disgregados atendido por las abuelas y abuelos o por hermanos mayores que afrontan la tarea deresponsabilidad en la atención de los estudiantes, también en su mayoría son de familias migrantes del campo, con conocimiento de lengua originaria, pero que no trasmiten esos saberes y conocimientos, por prejuicios","cbCaicqNCDF31WqA","https://ap.wps.com/l/cbCaicqNCDF31WqA","pdf",1388744,2,1,240,"Spanish","es",110,"# Agradecimientos\n# Resumen\n# Introducción\n## Marco normativo y enfoque educativo\n## Contexto de la unidad educativa y necesidades\n## Implementación de la propuesta MESCP y articulación curricular\n## Proyecto Sociocomunitario Productivo: Consumo de alimentos saludables\n## Relato, análisis y herramientas (diario de campo)","[{\"question\":\"¿Cuál es el marco normativo y educativo que fundamenta la sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización se enmarca en la Ley Educativa 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez y en el Modelo Socio Comunitario Productivo, aplicado en la Unidad Educativa a partir de 2013. 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