[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64200-es":3,"doc-seo-64200-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64200,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-896","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias sobre cómo el desarrollo de los momentos metodológicos fortalece la calidad alimenticia de la comunidad. Se aplica en modalidad multigrado en unidades educativas “Nueva Vida”, “24 de junio” y “Estrella B”, articulando el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo mediante proyectos sociocomunitarios, el PAB y los PDC. La experiencia incorpora la participación de madres y padres, organiza comunidades de trabajo y prioriza materiales de la vida y para la producción de conocimientos, revalorizando saberes de pueblos indígenas originarios frente a problemáticas educativas y coloniales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \nEL DESARROLLO DE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS EN LA PRODUCCIÓN DE  \nVERDURAS Y HORTALIZAS, FORTALECE LA CALIDAD ALIMENTICIA DE LA  \nCOMUNIDAD  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por  \nla ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Dolly Arminda Camacho Torrico  \n2. Rosse Mary Flores Mamani  \n3. Lilibet Rojas Fernandez  \nTutor: Mario Villarroel Zeballos  \nCochabamba-Villa Tunari -2015  \nDEDICATORIA  \nDecidamos el presente trabajo de sistematización de experiencias, con todo el amor, cariño y gratitud a nuestras familias por la paciencia y el apoyo que nos bridaron durante nuestra etapa de formación profesional, de igual manera a todas las personas que nos brindaron su apoyo incondicional a lo largo de este proceso de proceso.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, por regalarnos la vida y darnos salud, fortaleza, protección y sabiduría para poder realizar cada pasó del trabajo y permitirnos llegar hasta el final de esta etapade formación.  \nAgradecer nuestras familias, por habernos brindado suapoyo en el deseo de superación y anhelo de triunfo en la vida, mil palabras no bastarían por darles gracias porel apoyo, su comprensión y sus concejos en los momentos difíciles.  \nA los facilitadores por haber impartido sus conocimientos y experiencias educativas, en especial a nuestro tutor, por su tiempo, dedicación y orientación basada en sus conocimientos, capacidad y experiencia.  \nA nuestros amigos y amigas , por el apoyo, orientación yamistad que nos brindaron para la realización de esta sistematización.  \nY a todas aquellas personas que sin mencionarlas han hecho posible que escribamos y concluyamos este presente trabajo de sistematización.  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO INDICE RESUMEN……………………………………………………………………………………… 5  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………. 6  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………... 8  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………. 11  \n2.1. Proyecto Sociocomunitario…………………………………………………….. 12  \n-Titulo…………………………………………………………………………………….. 12  \n-Objetivo…………………………………………………………………………………. 12  \n2.2. Objetivo del Plan Anual Bimestralizado (PAB)……………………………… 12  \n2.3. Objetivo de los Planes de Desarrollo Curricular (PDC)……………………. 14  \n-Maestra 1: Dolly Arminda Camacho Torrico……………………………………... 14  \n-Maestra 2: Rosse Mary Flores Mamani……………………………………………. 15  \n-Maestra 3: Lilibet Rojas Fernández ……………………………………………….. 16  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 18  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………….  \n3.1. Relato Colectivo de los Instrumentos de Sistematización……………….. 18  \n3. 2. Relato Individual de la Experiencia Educativa……………………………… 24  \n-Maestra 1: Dolly Arminda Camacho Torrico……………………………………... 24  \n-Maestra 2. Rosse Mary Flores Mamani……………………………………………. 62  \n-Maestra 3: Lilibet Rojas Fernández………………………………………………... 105  \n4. COMPARACION Y ANALISIS INTERPRETACION COLECTIVA DE LA 127  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……..  \n4.1. Comparación de las experiencias educativas………………………………. 127  \n4. 2. Reflexión colectiva y dialógica………………………………………………… 133  \n4.2.1. Con el uso de los materiales educativos del contexto se han 133  \ngenerado mayor participación en el aprendizaje de los contenidos curriculares………………………………………………………………………………  \n4.2.2. Organizando en comunidades de trabajo a los estudiantes hemos 135  \nfacilitado mejor aprendizaje de los contenidos curriculares…………………  \n4.2.3. Trabajando con el modelo se ha visto mayor participación de los 137  \npadres y madres de familia en los procesos educativos……………………….  \n4.2.4.-Los momentos metodológicos nos ayudan a ordenar mejor las 139  \nactividades en los aprendizajes……………………………………………………..  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………. 143  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIO","cbCaiotBK69L1jyJ","https://ap.wps.com/l/cbCaiotBK69L1jyJ","pdf",3672026,3,1,275,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyecto sociocomunitario\n## Plan Anual Bimestralizado (PAB)\n## Planes de Desarrollo Curricular (PDC)\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de los instrumentos de sistematización\n## Relato individual de la experiencia educativa\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de las experiencias educativas\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué objetivo general guía la sistematización de la experiencia?\",\"answer\":\"Analizar el desarrollo de las actividades planificadas y la consolidación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo a partir del desarrollo de los 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