[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60850-es":3,"doc-seo-60850-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60850,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-842","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias educativas en el Subsistema de Educación Regular. El documento analiza, describe y organiza el marco contextual (cultural, social y económico) y presenta el marco metodológico para la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante un Proyecto Socioproductivo (PSP). Incluye relato colectivo y relatos individuales de docentes sobre la transformación de su práctica, así como comparación, interpretación, productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y anexos con planes y diarios de campo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nLOS EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA CONCRESION DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS DESDE LA VIDA PARA LA VIDA.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Jhony Clemente Kalamani Guanca  \n2. Sabino Chura Quino  \n3. Daniel Roque Mayta  \n4. Felix Layme Huallpa  \nTutor:  \nLic. Victor Aruquipa Chavez  \nSantiago de Huata, 2015  \nDedicatoria  \nDedicamos esta experiencia educativa a todos los actores de la educación en especial a los estudiantes y padres de familia de la U. E. “San Simón de Ayacucho” y a nuestras familias que son la razón de nuestra existencia, porque pretendemos ser guía y modelo para que siganadelante hasta conseguir éxitos competitivos en la vida.  \nAGRADECIMIENTO  \nPretendemos expresar nuestras gratitudes:  \nAl Creador Divino por prestarnos la vida, para lograr unailusión que hoy se concreta en nuestra existencia competitiva, llenándonos de gozo, vanidad y satisfacción. A nuestras familias e hijos por su apoyo incondicional en los momentos difíciles y comprendernos en todo. Se agradece por su generosa cooperación a todos los participantes que desinteresadamente apoyaron el proceso de la experiencia educativa para la elaboraciónde este trabajo y a nuestro tutor Lic. Victor Aruquipa Chavez por su colaboración constante en el trabajo.  \nINDICE  \nPAGINA  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………… 3  \n1.1. ASPECTO CULTURAL………………………………………………………… 3  \n1.2. ASPECTO SOCIAL……………………………………………………………… 3  \n1.3. ASPECTO ECONÓMICO………………………………………………………. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………... 5  \n3. RELATO COLECTIVO…………..……………………………………………………….. 11  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………….. 18  \n4.1. Maestro 1: Jhony Clemente Kalamani Guanca…………………………  \n18  \n4.2. Maestro 2: Sabino Chura Quino   32  \n4.3. Maestro 3: Daniel Roque Mayta…………………………………………...  \n45  \n4.4. Maestro 4: Felix Layme Huallpa……………………………………………... 57  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.... 70  \n5.1. ACAPITE 1…………………………………………………………………………… 70  \n5.2. REFLEXIÓN COLECTIVAY DIALOGADA PARTIR DE LOS ASPECTOS RELEVANTES………………………………………………………………………. 74  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….. 81  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………… 84  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………………………. 86  \nANEXOS  \nAnexo 1: Proyecto Socioproductivo (P.S.P.)  \nAnexo 2: Maestro 1 Jhony Clemente Kalamani Guanca  \n􀂙 Plan Anual Bimestralizado  \n􀂙 Plan de Desarrollo Curricular  \n􀂙 Diario de Campo  \nAnexo 3: Maestro 2 Sabino Chura Quino  \n􀂙 Plan Anual Bimestralizado  \n􀂙 Plan de Desarrollo Curricular  \n􀂙 Diario de Campo  \nAnexo 4: Maestro 3 Daniel Roque Mayta  \n􀂙 Plan Anual Bimestralizado  \n􀂙 Plan de Desarrollo Curricular  \n􀂙 Diario de Campo  \nAnexo 5: Maestro 4 Felix Layme Huallpa  \n􀂙 Plan Anual Bimestralizado  \n􀂙 Plan de Desarrollo Curricular  \n􀂙 Diario de Campo  \nRESUMEN  \nAka panka taipinxa, uñañchayiwa, mä lup`iwi lurañataki achuqawinaqata, yatxataña, yatiqaña tuqita, uñanchayañataki, yatiqaña uta taipina , yatiqiri wawanakampi chikt´ata, mä amta uñacht´awita sapa pä paxsinakataki wakicht´ata, sarantayañataki yatichawinakauraqi pachana, yapuchañ tuqita ch`uxña achuwinakata , ukhamata jasaki qillt´añatakisapuru yatichaña yatiqawita, ukxarusti mä panka wakicht´añataki, yatichañachiqanchañataki, ayllusana askinjama sartañataki, ma qhipuru suma k`umara chu`llqhi jakasiñataki.  \nAka yatiqaña yatxatañasti wakichtátawa machaqa kamachinakarxama, jiliri mallku amuyt´irinakampi chiqanchayata, anqat jutiri janq`u amuyuru thurkatañataki, wawanakasan suma yatiñani jakasipxañapataki, laq´a","cbCaifl3PQwR33Jp","https://ap.wps.com/l/cbCaifl3PQwR33Jp","pdf",1557437,1,226,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto cultural\n## Aspecto social\n## Aspecto económico\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato individual y análisis de la experiencia\n## Maestro 1\n## Maestro 2\n## Maestro 3\n## Maestro 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Reflexión colectiva y dialogada\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización presentado?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza experiencias educativas vinculadas a la aplicación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, sustentadas en la construcción del Proyecto Socioproductivo (PSP) y en la transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué elementos incluye el marco contextual del documento?\",\"answer\":\"El marco contextual se organiza en aspectos cultural, social y económico, asociados a la Unidad Educativa San Simón de Ayacucho.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan los relatos y el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"Se presenta un relato colectivo de las actividades realizadas y relatos individuales de cada maestro con su análisis de transformación de la práctica; 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