[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66143-es":3,"doc-seo-66143-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66143,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-771","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de la experiencia docente vinculada al Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo (PSP) en la Unidad Educativa “Magisterio 120”. Se articula la planificación y concreción en aula con un Proyecto Socio-Comunitario Productivo enfocado en el manejo adecuado de la basura, promoviendo participación estudiantil, reflexión comunitaria y mejora de hábitos de higiene y selección de residuos. Incluye marco metodológico, relatos colectivos e individuales y análisis comparativo con productos y resultados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“ENRIQUE FINOT”  \nLA PRODUCCIÓN A PARTIR DEL PSP COMO ELEMENTOARTICULADOR DEL DESARROLLO CURRICULAR, PARA CONCIENCIAR SOBRE EL MANEJO ADECUADO DE LA BASURA, CON ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA“MAGISTERIO 120”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. María Angélica Escobar  \n2. Yigrioly Pérez Rojas  \n3. Natividad Lucrecia Salazar Cárdenas  \nTutora:  \nLic. Eva Ramírez Suárez  \nSanta Cruz-Bolivia  \n2017  \nDedicatoria  \nA Nuestras familias, quienes nos inspiran superación, calidad de vida y servicio a la comunidad educativa, por su apoyo incondicional y amor familiar.  \nA DIOS, por darnos la fuerza de seguir adelante por más obstáculos queatravesamos y siempre estuvo presente ahí iluminándonos el camino.  \nGracias    \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..................................................................................................... 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO ...............................................................................................3  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DELA PRÁCTICA EDUCATIVA: .................................................................................................7  \n3.1. RELATO COLECTIVO ............................................................................................................7  \n3.2. RELATO DE SISTEMATIZACION INDIVIDUAL ...............................................................13  \n3.2.1. MAESTRA N° 1................................................................................................................13  \n3.2.2. MAESTRA N° 2................................................................................................................29  \n3.2.3. MAESTRA N° 3 ...........................................................................................................48  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS...............................................67  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP ................67  \n4.2. ASPECTOS RELEVANTES .................................................................................................76  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .......................................................................................82  \n5.1 Didactización de las experiencias ..........................................................................................82  \n5.1.1 Maestra N° 1 María Angélica Escobar...........................................................................82  \n5.1.2 Maestra N° 2 Yigrioly Pérez Rojas .................................................................................82  \n5.1.3 Maestra N° 3 Natividad Lucrecia Salazar cárdenas ....................................................83  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...................................................................85  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ...............................................................................................87  \nRESUMEN  \nLa implementación del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo los docentes de la Unidad Educativa “Magisterio 120” hemos podido implementar los conocimientos adquiridos sobre el modelo educativo con los estudiantes desde el momento de la planificación y concreción de las mismas en el aula.  \nLos docentes hemos analizado los momentos metodológicos los cuales nos llevan al desarrollo de las estrategias metodológicas de manera concreta, acertada y direccionada delo que se quiere lograr, remarcando que toda la adquisición de conocimiento debe partir de lapráctica, la experiencia y la experimentación y el contacto con la realidad.  \nToda la vivencia con la realidad lleva al e","cbCaibudd8jRAw10","https://ap.wps.com/l/cbCaibudd8jRAw10","pdf",3430184,3,1,262,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia transformadora\n## Relato colectivo\n## Relato de sistematización individual\n## Maestra N° 1\n## Maestra N° 2\n## Maestra N° 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Didactización de las experiencias\n## Maestra N° 1\n## Maestra N° 2\n## Maestra N° 3\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal del trabajo final?\",\"answer\":\"Dar a conocer la experiencia del equipo de sistematización en la implementación del Modelo Socio-comunitario Productivo, en el marco de la Tercera Fase del PROFOCOM, articulando PSP, planificación y práctica en aula.\"},{\"question\":\"En qué problemática se centra el Proyecto Socio-Comunitario Productivo?\",\"answer\":\"En el manejo adecuado de la basura, promoviendo hábitos de higiene, selección de residuos sólidos y actividades que mejoran la convivencia y el cuidado de la Madre Tierra.\"},{\"question\":\"Qué papel tuvo la participación de los estudiantes y las familias?\",\"answer\":\"Los estudiantes participaron de forma directa en las orientaciones metodológicas; 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