[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60809-es":3,"doc-seo-60809-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60809,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 769","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de transformación de la práctica educativa en el marco de la Ley 070 en Bolivia. El documento centra el análisis en la creatividad y la imaginación aplicadas en contextos escolares, articulando metodología de campos y áreas de saberes y conocimientos, trabajo socio comunitario productivo y planificación del Proyecto Socio Productivo. Presenta relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación colectiva, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones vinculadas al huerto escolar y la producción de verduras y hortalizas ecológicas.","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPLEMENTARIADE MAESTRASYMAESTROSENEJERCICIO  \nESCUELASUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nMATERIALES DEL CONTEXTO PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Y LAIMAGINACIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Armando Mamani Apaza  \n2. Orlando Niver Chavez Hanco  \n3. Ernesto Zambrana Mamani  \n4. Dulce Mario Chipana Ramos  \nTutor  \nLic. Octavio Mamani Quispe Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo, va dedicado con mucho cariño, a nuestras queridas familias, enespecial a mis queridas esposas e hijos por su apoyo y comprensión en todo momento, sin ellos este fin del objetivo no sería el esperado para alcanzar la meta.  \nAGRADECIMIENTO  \nPrimero a nuestro creador, por darnos la fuerza necesaria de seguir y no decaer en momentos de flaqueza.  \nA Nuestro tutor Lic. Octavio Mamani Quispe, por su guía, colaboración y orientaciones oportunas durante el desarrollo de este trabajo  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \n1. INTRODUCCION ........................................................................................................ 1  \n2. MARCO CONTEXTUAL.............................................................................................. 3  \n3. MARCO METODOLOGICO ........................................................................................ 5  \n4. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................... 9  \n4.1. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO ......................................................................... 9  \n4.2. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL ......................................................................... 15  \nExperiencia 1 Armando Mamani Apaza .......................................................................... 15  \nExperiencia 2 Orlando Niver Chavez Hanco ................................................................... 32  \nExperiencia 3 Ernesto Zambrana Mamani ...................................................................... 46  \nExperiencia 4 Dulce Mario Chipana Ramos ................................................................... 59  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPERTACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS...................................... 72  \n5.1. COMPARACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA................................................... 72  \n5.2. LA REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGADA A PARTIR DE LOS ASPECTOS RELEVANTES ................................................................................................................ 78  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS................................................................................. 88  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................. 90  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ANEXOS  \nMaestro 1Armando Mamani Apaza Maestro 2 Orlando Niver Chavez Hanco Maestro 3 Ernesto Zambrana Mamani Maestro 4 Dulce Mario Chipana Ramos  \nRESUMEN  \nLa Educación en Bolivia sufrió muchos cambios, ninguno de ellos era acorde a la realidady a la región. La sistematización de experiencias de transformación de la práctica educativa con la ley 070 este proceso curricular, ésta basado con la metodología de campos, áreas de saberes y conocimientos, ancestrales y trabajo socio comunitario productivo está planificada el plan de acción del Proyecto Socio Productivo, Plan anualbimestralizado y plan de desarrollo curricular.  \nEntonces, a consecuencia de esto se sustenta el título, materiales del contexto para el desarrollo de la creatividad y la imaginación en la práctica educativa, que beneficio el resultado de la diversidad de acciones dialógicas, comunitarias y colaborativas entre sujetos qu","cbCaibc3GRIo8yAT","https://ap.wps.com/l/cbCaibc3GRIo8yAT","pdf",1958446,1,167,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de la transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## La reflexión colectiva y dialogada a partir de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Dar a conocer la experiencia de transformación de la práctica educativa, enfocada en el desarrollo de creatividad e imaginación y en la producción de verduras y hortalizas en huerto escolar, alineada a la Ley 070.\"},{\"question\":\"Qué enfoque metodológico se utiliza en la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Se plantea una metodología socio comunitaria productiva y descolonizadora, articulada con campos, áreas de saberes y conocimientos, y planificación del Proyecto Socio Productivo con planes anual y bimestralizado.\"},{\"question\":\"Qué problemáticas se intentan atender y cómo se superan?\",\"answer\":\"Se identifican necesidades relacionadas con poco hábito de consumo de verduras y hortalizas ecológicas, dificultades de aprendizaje en el manejo de materiales educativos y tensiones con padres de familia. 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