[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60436-es":3,"doc-seo-60436-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60436,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-739","Trabajo final de sistematización centrado en el desarrollo de la expresión oral en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en las Unidades Educativas Yucka y Chacahuara (gestión 2015). Presenta planificación y elaboración de proyectos socioproductivos con participación de autoridades originarias, dirección, consejo educativo, docentes, familias y estudiantes, integrando selección y armonización curricular. Incluye relatos colectivos e individuales, comparación y análisis, producto y resultados: mayor participación, lectura y producción de textos, valoración de la nutrición y del trabajo comunitario.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“WARISATA”  \nDESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL  \nMODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN LAS  \nUNIDADES EDUCATIVAS YUCKA Y CHACAHUARA DE LA GESTIÓN 2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por  \nLa ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Eulogia Germana Gutierrez Mamani  \n2. Edwin Cordero Chipana  \nTUTOR: Lic. Julio Calcina Chipana  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo va dedicado con mucho cariño y amor a mistres hijos Wilder Edwin Cordero Gutierrez , Lizbeth Cordero Gutierrez y Edison Kevin Cordero Gutierrez.  \nAGRADECIMIENTO  \nMis agradecimientos al Lic. Julio Calcina Chipana por el  \napoyo permanente e incondicional. Como a todos  \nmis facilitadores del Programa de Formación  \nComplementaria Para Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM, quienes me inculcaron los conocimientos durante los años de estudio en la Escuela Superior de Formación de Maestros Warisata.  \nA mis compañeros de estudio por la amistad sincera y colaboración durante los años de estudio.  \nINDICE  \nPAG.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL..................................................................................................1  \n2. MARCO METODOLÓGICO............................................................................................3  \n3. EL RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA………………………………………....6  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION  \nDE LA PRACTICA EDUCATIVA......................................................................................11  \n4.1. EULOGIA GERMANA…………………………………………………………………….. 11  \n4.2. EDWIN.......................................................................................................................23  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………38  \n5.1 LA COMPARACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA (TESTIMONIAL)………... 38  \n5.2 LA REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA APARTIR DE LOS ASPECTOS RELEVANTES DE LAS EXPERIENCIAS INDIVIDUALES……………………………… 42  \n6. PRODUCTO Y RESULTADO................................................................................... 53  \n7. CONCLUSIÓN Y RECOMENDACIONES...................................................................55  \n8.BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES..................................................................................... 57  \nANEXOS  \nAnexo: Eulogia Germana  \nAnexo. Edwin  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias transformadoras sobre, nuestrasprácticas en el desarrollo curricular fueron las siguientes actividades:  \nEn el primer lugar fue la planificación y elaboración de los proyectos socioproductivos delas Unidades Educativas Yucka y Chacahura, con la participación de Autoridades Originarias y Sindicales, la Dirección , Consejo Educativo Social Comunitario, maestros ymaestras, padres de familia y estudiantes en general, una vez teniendo los proyectos socioproductivos que lleva por título “LEO, COMPRENDO Y PRODUZCO TEXTOS” y“PRODUCCIÒN Y NUTRICION ALIMENTARIA DE HORTALIZAS EN CARPA SOLAR”, con esta estrategia metodológica elaborado realizamos nuestra planificación anualbimestralizado tomando en cuenta el documento de trabajo, currículo base y el currículo regionalizado, con estos documentos se hizo la selección y armonización de los contenidos curriculares en relación con el proyecto socioproductivo. Una vez teniendo los planes anuales bimestralizados de cada maestro y maestra, continuamos con laplanificación del plan de desarrollo curricular y luego cada maestro y maestra concretizó con los niños y niñas en el proceso de aprendizaje.  \nEn las planificaciones del plan de desarrollo curricular estuvieron armonizados las actividades del proyecto socioproductivo, de esta manera","cbCaigaZkZ7lzuDy","https://ap.wps.com/l/cbCaigaZkZ7lzuDy","pdf",1517691,1,140,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# El relato colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Eulogia Germana\n## Edwin\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## La comparación de la práctica educativa (testimonial)\n## La reflexión colectiva y dialógica\n# Producto y resultado\n# Conclusión y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito 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