[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66140-es":3,"doc-seo-66140-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66140,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-736","Trabajo académico estructurado en secciones orientadas a sistematizar y analizar una experiencia de transformación de la práctica educativa en el marco del MESCP. Incluye agradecimientos y dedicatoria, una introducción general y un marco metodológico, seguido de relatos colectivo e individual con análisis por docente (Maestro 1 a Maestro 4). El documento culmina con comparación, interpretación colectiva y destacados aprendizajes, como actividades vivenciales, articulación de áreas, secuencia metodológica e integración de la comunidad, además de participación administrativa.","AGRADECIMIENTO  \nA nuestro Dios por darnos la vida y la sabiduría en todo momento de nuestra vida.  \nAl Lic. Oscar Arce R. que con su paciencia, su sabiduría y su experiencia profesional nos proporcionó el valioso asesoramiento para elaborar el presente trabajo.  \nA los familiares, por su apoyo incondicional, comprensión y afecto que nos brindaron durante todo el proceso.  \nDEDICATORIA  \nCon fraterno amor incondicional, dedicamos dicho trabajo a nuestras familias que nos dieron su apoyo y motivación,  \nademás de comprensión ypaciencia necesaria para seguir adelante.  \nContenido  \nINTRODUCCIÓN..................................................................................................................................1  \n2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................................5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA..........................................................10  \n3.2 RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ........................................................15  \nMaestro Nº1: Roberto Gonzales Mendoza ..........................................................................15  \nMaestro N°2 Bautista Mamani Huanca ...............................................................................26  \nd) Maestro N°4 Wilde Valverde Caballero .....................................................................61  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .........................75  \na) Maestro 1 Roberto Gonzales Mendoza ...........................................................................75  \nb) Maestro 2.-Bautista Mamani Huanca ..............................................................................76  \nc) Maestra 3 Dora Rodríguez Banegas ................................................................................77  \nd) Maestro 4 José Wilde Valverde Caballero......................................................................79  \n- ASPECTOS RELEVANTES: ................................................................................................81  \na) Maestra 1 Roberto Gonzales Mendoza ........................................................................81  \nb) Maestra 2 Bautista Mamani Huanca .............................................................................81  \nc) Maestra 3 Dora Rodríguez Banegas.............................................................................82  \nd) Maestro 4 Wilde Valverde Caballero ............................................................................83  \nA.-Aprendizajes significativos a través de actividades vivenciales ...............................83  \nI. Maestro 1 Roberto Gonzales Mendoza........................................................................83  \nII. Maestro 2 Bautista Mamani Huanca.............................................................................84  \nIII. Maestra 3 Dora Rodríguez Banegas.........................................................................85  \nIV. Maestro 4 Wilde Valverde Caballero ........................................................................85  \nb. Articulación de áreas mediante la complementariedad de maestros.....................86  \nI. Orientación y el uso de la brújula.................................................................................86  \nII. La orientación mediante la estrella polar...................................................................86  \nIII. Las cónicas....................................................................................................................87  \nIV. Los Filósofos naturalistas ..........................................................................................87  \nV. Maestro 1 Roberto Gonzales Mendoza......................................................","cbCaioYIHIK1us4X","https://ap.wps.com/l/cbCaioYIHIK1us4X","pdf",3549194,6,1,277,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco Metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis individual (Maestro 1 a Maestro 4)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n## Aspectos relevantes y aprendizajes significativos","[{\"question\":\"Qué estructura general presenta el documento sobre la experiencia de transformación educativa?\",\"answer\":\"Incluye introducción, marco metodológico y una sección de relato y análisis colectivo e individual por docentes, seguida de comparación, análisis e interpretación colectiva. 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