[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63601-es":3,"doc-seo-63601-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63601,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 696","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la producción y consumo de alimentos nativos mediante el huerto familiar, con el propósito de mejorar la salud y la dieta alimenticia de la comunidad educativa de Peta Grande. El documento integra un marco contextual y metodológico, un relato colectivo y relatos individuales de transformación de la práctica educativa. Incluye productos y resultados desarrollados con estudiantes, evidenciando aprendizajes, valores y rescate de saberes ancestrales, además de conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n\"LA PRODUCCIÓNY CONSUMO DE NUESTROS ALIMENTOS NATIVOS MEDIANTE ELHUERTO FAMILIAR PARA MEJORAR LA SALUD Y DIETA ALIMENTICIA DE LACOMUNIDAD EDUCATIVA PETA GRANDE”  \nTrabajo Final para optar al grado academico de Licenciatura otorgadopor la ESFM Rafael Chávez Ortiz en el marco del Programa deFormación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Alexander Caity Moreno  \n2.Cristina ibarra Quispe  \n3.Arminda Soliz Caba  \nTutora:  \nLic.Rafael Marcelo Vasquez Alave  \nPortachuelo-Santa Cruz,2015  \n## DEDICATORIA\n\n## AGRADECIMIENTO\n\nA Dios,por habernos dado la vida,salud y mucho valor para seguir superándonos.  \nA nuestros familiares,por darnos esas palabras sabias en los momentos que más lonecesitamos.  \nA nuestros estudiantes,por ser la fuente de motivación y superación del día a día ennuestro trabajo docente.  \nA los padres de familia,por su desprendimiento en cada una de las actividadesdesarrolladas en este proceso.  \nA los facilitadores,por brindarnos sus conocimientos con paciencia hasta la culminaciónde este proceso de estudio.  \nA nuestro tutor,por el apoyo constante durante el desarrollo del trabajo final de ladefensa.  \nA mis colegas,por brindarnos su amistad en los buenos y malos momentos quecompartimos durante el tiempo de nuestra formación.  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA……………………………………………………………………………………………………………………………………………………ii  \nAGRADECIMIENTO……………………………………………………………………………………………………………………………………ii  \n1. RESUMEN……………………………………………………………………………………………………………………………………7  \n2. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………8  \n3. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………10  \n4. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………………………………………11  \n5. RELATO COLECTIVO……………………………………………………………………………………………………………………14  \n6. RELATOY ANÁLIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………19  \n6.1. RELATO INDIVIDUAL 1-MAESTRO ALEXANDER CAITY MORENO……………19  \n8.-RELATO INDIVIDUAL 2-MAESTRA CRISTINA IBARRA QUISPE……………………………29  \n7.1. RELATO INDIVIDUAL 3-MAESTRA ARMINDA SOLIZ CABA…………………………39  \n7.2…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………39  \n8. PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………………60  \nConstrucción de maquetas en base a las figuras geométricas……………………………………………60  \nLos estudiantes desarrollaron el trabajo comunitario desarrollando valores de respeto y  \nresponsabilidad durante toda la actividad, también aprendimos a rescatar el uso de  \nmateriales reciclables reduciendo de esta manera la contaminación de la tierra…………………60  \nElaboración de cuadros con los la ley de signo…………………………………………………………………………60  \nAprendieron a conocer las diversas semillas del contexto la cual nos sirvió para conocer la  \nforma de cómo mas antes nuestros ancestros desarrollaban el conteo de números……………60  \nElaboramos tableros de ajedrez…………………………………………………………………………………………………………60  \nDe esta manera pudimos comprender de manera más fácil y cómoda de entender el uso  \nde la potenciación……………………………………………………………………………………………………………………………………………60  \nElaboramos masetas con los signos lingüísticos………………………………………………………………………60  \nLos educando han aprendido a reconocer los diferentes signos gráficos que existían en  \nlas épocas anteriores, como fuente de información valorando los materiales del  \ncontexto………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………60  \nElaboramos nuestro mini álbum……………………………………………………………………………………………………………60  \nLos estudiantes con este trabajo han aprendido a clasificar los diferentes géneros  \nliterarios de acuerdo a su caracteristica y utilidad que ellos requieran, indagando a los  \ncomunarios de la zona revalorando sus saberes ancestrales en cual nos permite resaltar  \nal lenguaje oral que era contado de generación en generación…………………………………………………60  \nEI cuerpo humano con figuras geométrica…………………………………………………………………………………","cbCainlEe0W9ppp9","https://ap.wps.com/l/cbCainlEe0W9ppp9","pdf",2063398,2,1,156,"Spanish","es",110,"# Índice\n## Resumen\n## Introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Mejorar la salud y la dieta alimenticia de la comunidad educativa de Peta Grande a través de la producción y el consumo de alimentos nativos mediante el huerto familiar.\"},{\"question\":\"Qué metodología o estructura desarrolla el documento?\",\"answer\":\"Presenta un marco contextual y metodológico, un relato colectivo y relatos individuales que analizan la transformación de la práctica educativa, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.\"},{\"question\":\"Quiénes participan en la sistematización y tutoría?\",\"answer\":\"El equipo de sistematización incluye Alexander Caity Moreno, Cristina Ibarra Quispe y Arminda Soliz Caba; la tutoría la realiza Lic. 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