[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64562-es":3,"doc-seo-64562-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64562,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-624","Trabajo final de licenciatura orientado a sistematizar experiencias en la Unidad Educativa Nueva América “C” para implementar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). A partir de diagnóstico, mapeo y análisis etnográfico (FODA) se identifica una problemática vinculada a la carencia de valores en la familia. El Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) propone revalorizar valores sociocomunitarios como autoestima, responsabilidad, civismo y justicia, integrándolos en el desarrollo curricular y articulando ejes como educación intracultural/intercultural/plurilingüe y convivencia con la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“REVALORIZACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES DE RESPETOA LA “WIPHALA”, COMO ESTRATEGIA METODOLOGICA EN LA CONCRESIÓN DEL M. E.S.C. P. EN LA UNIDAD EDUCATIVA NUEVA AMERICA “C”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio   \nPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Antonio Rodrigo Álvarez Álvarez  \n2. Prof. Macario Calizaya Estrada  \n3. Prof. Karen Evelin Rodríguez Córdoba  \n4. Prof. Fidel Rodríguez Choque  \nTutor/a:  \nLic. Saturnina Chavarria  \nSanta Cruz de la Sierra, 2015  \nINDICE  \nResumen…………………………………………………………………………………………..2  \nIntroducción……………………………………………………………………………………….3  \nAntecedentes………………………………………………………………………….................6  \nMarco contextual………………………………………………………………………………….8  \nMarco metodológico…………………………………………………………………………......10  \nRelato colectivo…………………………………………………………………………….........15  \nRelato y análisis individual de la experiencia de transformación de las prácticaseducativas………………………………………………………………………………………..20  \nProf.: Álvarez Álvarez Antonio Rodrigo……………………………………….................... 20  \nProf.: Calizaya Estrada Macario…………………………………….................................. 34  \nProf.: Rodríguez Córdova Karen Evelyn…………………………………......................... 53  \nProf.: Rodríguez Choque Fidel……………………………………………………………… 67  \nComparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas…………………………………………………………………...........91  \nProducto y resultados…………………………………………………………………............111  \nConclusión y recomendaciones………………………………………………......................117  \nBibliografía………………………………………………………...........................................119  \nAnexos…………………………………………………………………………………………..120  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo es fruto de las experiencias realizadas por el equipo de sistematización, para implementar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el cual nos insta a producir conocimientos partiendo de la realidad y que responda a las necesidades no solo de las y los estudiantes, también al contexto de la comunidad.  \nMediante el diagnóstico y mapeo llegamos a concreta r el primer paso realizar un análisisetnográfico, para detectar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas (FODA) de nuestra Unidad Educativa Nueva América“C” y del contexto, uno de los métodos másutilizados (la entrevista) demostró la carencia de valores en la familia siendo la base para proponer el PSP en la Unidad Educativa .  \nPara contrarrestar estas debilidades se planteó en el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP), el trabajo de revalorizar los valores sociocomunitarios (autoestima, responsabilidad, civismo y justicia), los cuales se trabajaron de forma inmersa en el desarrollo curricular de aula durante las prácticas en campo.  \nPara concretizar el PSP (Proyecto Sociocomunitario Productivo) “Fortalecemos los Valores Sociocomunitarios en la Familia”, se trabajó en la “Recuperación de saberes y conocimientos ancestrales de nuestros pueblos originario del Abya Yala” = Tierra Viva, Paraíso Terrenal, con el fin de revalorizar los conocimientos científicos de nuestrosantepasados, que nos permiten entender las prácticas de valores que se aplicaban en la comunidad, para el vivir bien y en armonía. Cómo los saludos entre vecinos, respeto ycuidado de sí mismo, el respeto a nuestros símbolos patrios, la convivencia, conociendo los derechos y deberes, la relación directa con la naturaleza usando ejemplos que se dan en nuestra vida cotidiana como los fenómenos naturales.  \nCon estas experiencias logramos responder a la problemática del PSP “Fortalecemos los valores sociocomunitarios en la familia” e implementar los ejes articuladores; Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe, Educación para la producción, Educación en valores sociocomunitarios y Educación en conv","cbCaifjgfg5UCa2k","https://ap.wps.com/l/cbCaifjgfg5UCa2k","pdf",812028,3,1,120,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Producto y resultados\n# Conclusión y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo general del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Implementar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) mediante experiencias de práctica, orientadas a producir conocimiento desde la realidad y responder a necesidades del estudiantado y de la comunidad.\"},{\"question\":\"Qué problemática educativa se prioriza en el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP)?\",\"answer\":\"El fortalecimiento de los valores sociocomunitarios en la familia, considerando una carencia de valores detectada a través del diagnóstico y el análisis.\"},{\"question\":\"Cómo se concreta el PSP en la práctica curricular y con qué enfoques?\",\"answer\":\"Mediante la revalorización de valores sociocomunitarios y la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales, integrados de forma inmersa en el desarrollo curricular en áreas como Comunicación y Lenguaje, Estudios Sociales, Matemática y Física-Química, articulando ejes educativos relacionados con convivencia y Madre Tierra.\"}]",1783982968,185,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-624","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-624/64562/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo general del trabajo de sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Implementar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) mediante experiencias de práctica, orientadas a producir conocimiento desde la realidad y responder a necesidades del estudiantado y de la comunidad.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué problemática educativa se prioriza en el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP)?",{"text":80,"@type":76},"El fortalecimiento de los valores sociocomunitarios en la familia, considerando una carencia de valores detectada a través del diagnóstico y el análisis.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se concreta el PSP en la práctica curricular y con qué enfoques?",{"text":84,"@type":76},"Mediante la revalorización de valores sociocomunitarios y la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales, integrados de forma inmersa en el desarrollo curricular en áreas como Comunicación y Lenguaje, Estudios Sociales, Matemática y Física-Química, articulando ejes educativos relacionados con convivencia y Madre Tierra.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]