[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60362-es":3,"doc-seo-60362-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60362,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 609","Sistematización de una experiencia de transformación de la práctica educativa en el marco del currículo del Modelo Socio comunitario Productivo, con enfoque descolonizador e integral holístico. El trabajo presenta objetivos ligados a la construcción del paradigma del Vivir Bien y a la recuperación de aprendizajes de la Escuela Ayllu de Warisata, incluyendo una descripción del marco legal y pedagógico de la Ley 070. Se organizan relatos colectivos e individuales, así como comparación, análisis e interpretación, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“CONCRESOÓN CURRICULAR CON DIALOGO EN EL CUIDADO DEL MEDIO  \nAMBIENTE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Mamani Ticona Valerio René  \n2. Mamani Ticona Yola  \nTUTOR:  \nLic. Roberto Macuchapi Huanca  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2015  \nINDICE  \nPag.  \nCarátula…………………………………..…………………………………………………………... i  \nINDICE……………………………………...……………………………………..…….…………….. ii  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA……………….…….……………. 1  \nINTRODUCCIÓN…………..……………………………………………...………….………………2  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………...…………………………………………………………. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO…….………………………………………………………...…6  \n3. RELATO COLECTIVO..………………………………………………...……………………. 8  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVUDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………..…..…….…………………..… 13  \n4.1. VALERIO RENÉ MAMANI TICONA…………………………………………...…..13  \n􀂾 Reflexión de alimentos saludables………………………………………………...13  \n􀂾 La conversación y reflexión en la geometría plana……………………………..14  \n􀂾 El área y perímetro en el jardín ecológico…………………………………….….15  \n􀂾 Inspiración en la madre tierra………………………………………………….…...16  \n􀂾 Las botellas de color…………………………………………………………….…...17  \n􀂾 Participación activa………………………………………………………………..….18  \n􀂾 Plantando con los estudiantes en el jardín…………….…………………..……..19  \n􀂾 Debate en los estudiantes…………………………………………………………….20  \n4.2. YOLA MAMANI TICONA………………………………..……………………………..22  \n􀂾 El pensamiento colonizador en los estudiantes…………………………………22  \n􀂾 Reforzamos la ortografía en los estudiantes……………………………………..22  \n􀂾 Reflexionamos acerca del pastor mentiroso……………………………………..23  \n􀂾 Recolectamos las botellas pett en nuestra comunidad……………………….. 24  \n􀂾 La creatividad en los estudiantes……………………………………………….....25  \n􀂾 Dialogamos en nuestro idioma quechua…………………………………….……25  \n􀂾 Los colores de mi bandera………………………………………………………….27  \n􀂾 Las flores en nuestro jardín ecológico……………………………………………27  \n􀂾 Asumimos responsabilidades………………………………………………...……28  \n5. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORAMACIÓN DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………….…30  \n5.1. COMPARACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA-TESTIMONIO…………….. 30  \n􀂾 VALERIO RENÉ MAMANI TICONA…………………………………………..…….. 30  \n􀂾 YOLA MAMANI TICONA…………………………………………………………..…. 31  \n5.2. REFLEXIÓN COLECTIVAY DIALÓGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES……………………………………………………………………….. 33  \n􀂾 VALERIO RENÉ MAMANI TICONA…………………..…………………….33  \n􀂾 YOLA MAMANI TICONA…………………………………………………….33  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………….……………………. 35  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………. 37  \n􀂾 BIBLIOGRAFIA  \n􀂾 ANEXOS  \n1. RESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nAka pankaxa Yaticht’awixa, yatxatatawa sarnaqawisata arst’atarakiwa taqpachani yatipxañasataki , ukhamarjamawa qalltawayiwa nayraru sartañätaki aka jach’akamachimpi 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” (AS-EP) yaqha mayja yaticht’awiukhamaraki mayja sarawijarsama uñacht’ayañataki jiwasana ayllu uksatuqinakanasartatakanaxa nayrapachanakana “Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo” (MESCP) ukhamaraki yaqha wakichawi yatichirinakataki wakt’ayata yatxatapxañataki aka yaqha kamachirjama wakist’apxasiñasataki sapa yatichiri ukhamaraki waljanisa  \nqutuchthasipxarakiñasawa nayraru sarantañasataki Programa de Formación  \nComplementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) , kunanakatixajichhakama janiwa turkakipatakiti jiwasana sarawinakasarjama, ukhamarakithakiwirinakasarjama uñañchayatakiti, taqinisa amuyuxa mayjakiskiwa jichakamaxa. Ukatpiaka yaqha amuyuxa yaticht’awixa uñañchatarakiwa sarawisanakarjama jiwasayatichirjamaxa yanapt’asiñasawa jiwaskama turkakipañataki nayra pacha yaticht’awiukhamaraki yatiqawi jiwasana wawanakasata ,amthapt’asina yatiqt’aña utata anqarumistsuñataki jiwasana awkinakasana aruwinakapa","cbCaiutmmn16ehLH","https://ap.wps.com/l/cbCaiutmmn16ehLH","pdf",2495885,3,1,101,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua originaria y/o castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Dar a conocer la experiencia desarrollada en procesos educativos a partir de la implementación del currículo del Modelo 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