[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61500-es":3,"doc-seo-61500-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61500,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 577","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de una experiencia educativa en la unidad educativa “Mariscal Andrés de Santa Cruz” (La Paz, Bolivia). El documento analiza la transformación de la práctica educativa orientada a aprender y enseñar a cuidar el medio ambiente, abordando la problemática de contaminación y la debilidad de hábitos de cuidado de los espacios. Se incorporan saberes ancestrales como ayni, mink’a y chaco, prácticas de protección de la Madre Tierra y el enfoque del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo para integrar contenidos y producir aprendizajes con impacto comunitario.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nAPRENDER Y ENSEÑAR A CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE EN LA UNIDAD EDUCATIVA “MARISCAL ANDRÉS DE SANTA CRUZ”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras  \ny Maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nProf. Apaza Zegarra Julia  \nProf. Díaz Pérez Norah  \nProf. Guzmán Jiménez Connie  \nProf. Vásquez Rivas Elena C.  \nTUTORA:  \nLic. Vedia Garay Sandra  \nLA PAZ – BOLIVIA  \n2015  \n)a  \nb)  \n)c  \n)d  \n)e  \n)f  \n)g  \nh)  \n)i  \nj)  \nk)  \n)l  \nm)  \nn)  \n)o  \np)  \n)q  \nr)  \n)s  \nt)  \nu)  \nv)  \nDEDICATORIA  \nDedicar a la comunidad educativa porque gracias a ellos surge la necesidad de planificary organizar actividades de acuerdo a surealidad del contexto y por habernos brindado el apoyo oportuno y desinteresado durante el proceso de la experiencia para encaminar nuestro trabajo de sistematización.  \nw)  \nx)  \ny)  \nz)  \na)  \nb)  \nc)  \nd)  \ne)  \nf)  \ng)  \nh)  \n)i  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar agradecer a Dios que nos dió fortaleza y sabiduría, a nuestra querida Comunidad Educativa; por habernos brindadosu apoyo incondicional en la Educación para mejorar la calidad educativa durante larealización del presente trabajo.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTROUCCION  \n1. MARCO CONCEPTUAL……………………………………………………………...1  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………..2  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRCTICA EDUCATIVA………………………….....7  \n3.1. Relato colectivo ……………………………………………………………..……7  \n3.2. Relato y Análisis individual de la experiencia de transformación  \nj) De la práctica educativa…………………………………………………..…...11  \n3.2.1. Relato de la maestra directora: Norah Díaz Pérez………………………......11  \n3.2.2. Relato de la maestra: Julia Apaza Zegarra…………………………………...22  \n3.2.3. Relato de la maestra: Connie Guzmán Jiménez………………………….....41  \n3.2.4. Relato de la maestra: Elena Vásquez Rivas………………………………....58  \n4. COMPARACION, ANALAISIS E INTERPRETACION COLECTIVODE EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION……………………………………...71  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………….84  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………85  \n6.1. Conclusiones……………………………………………………………………..85  \n6.2. Recomendaciones…………………………………………………………........86  \nBIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………..88  \nANEXOS  \nPROYECTO SOCIO PRODUCTIVO  \nPLAN ANUAL BIMESTRALIZADO  \nPLAN DE DESARROLLO CURRICULAR  \nRELATO INDIVIDUAL  \nFOTOS  \nRESUMEN  \nLa Educación en Bolivia pasó por muchos cambios y por diferentes enfoques educativos, pero ninguno de ellos era acorde a la realidad que vive cada estudiante de las diferentes regiones de nuestro país, es decir que la educación tenía un carácter desarraigado. Apartir de programas impuestos, copia de sistemas educativos occidentales generando una educación colonizadora y la pérdida de identidad cultural de nuestros pueblos, en ella se priorizaban las habilidades cognitivas, haciendo de los ciudadanos, una persona individualista, priorizando el homocentrismo, como una nuestra clara del dominio del hombre sobre la naturaleza.  \nEl desarrollo de la sistematización de la presente experiencia se inicia a partir de lainquietud de las cuatro maestras que conformamos el CPTE de la Segunda Fase del Programa de Formación Complementaria de Maestros, la cual fue implementada con el propósito de satisfacer problemáticas y necesidades que tienen los estudiantes y el contexto de la comunidad educativa, muestra clara de los pocos hábitos del cuidado delos espacios en los cuales interactuamos.  \nTambién se priorizo el rescate de los saberes y conocimientos ancestrales sobre el trabajo comunitario como el ayni, la mink!a y el choco y las prácticas de protección de la Madre Tierra (sembrado cíclico, el uso de abono orgánico, el sembrado con arado en ves del uso de aparatos tecnológicos, el combatir plagas en los sembradíos, inclusive el usode estrategias para enfrentar fenómen","cbCaiqDHcEBsMlGU","https://ap.wps.com/l/cbCaiqDHcEBsMlGU","pdf",1049069,5,1,166,"Spanish","es",110,"# RESUMEN\n# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONCEPTUAL\n# MARCO METODOLÓGICO\n# RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA\n# ANEXOS","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Desarrollar y sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa para aprender y enseñar a cuidar el medio ambiente, respondiendo a necesidades del 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