[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66994-es":3,"doc-seo-66994-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":22,"html_lang":24,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},66994,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 556","Informe de sistematización de una experiencia educativa desarrollada en el marco del PROFOCOM, centrada en la recuperación y desarrollo de saberes y conocimientos propios a partir de actividades de preparado de alimentos del trigo. La propuesta integra a la comunidad educativa e impulsa el enfoque de la revolución educativa, incorporando prácticas con el producto trigo en unidades educativas como Cotani, Eduardo Avaroa, Pata Churigua y Huerta Mayu. El trabajo organiza marco contextual, metodología, relatos individuales, análisis colectivo, resultados y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “TARATA”  \n“RECUPERACIÓN Y DESARROLLO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS PROPIOS A PARTIR DE ACTIVIDADES DE PREPARADO DE ALIMENTOS DEL TRIGO EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS: COTANI, EDUARDO AVAROA, PATA CHURIGUA Y HUERTA MAYU”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \nProf. Samuel Chavarria Alvarez.  \nProfa. Elza Mabel Andia Ortuño.  \nProf. Wilder Chavarria Alvarez.  \nProf. Hermenegildo RicaldesRodriguez.  \nTutora:  \nLic. Adela Catorceno Guzmán.  \nTARATA – COCHABAMBA, 2014  \nDEDICATORIA  \nCon mucho amor y ternura para nuestros estudiantes quienes son nuestra inspiración, fuerza y la razón de ser maestros y maestras (por una nueva niñez) . A nuestras colegas quienes nos brindaron todo su apoyo incondicional, atodas nuestras familias que nosinfundieron valores humanos, espíritu decolaboración al prójimo y a todas lasinstituciones que ayudaron en nuestra formación complementaria.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn principio agrademos a Dios, por guiar nuestros pasos a través de la senda del conocimiento, del saber y por permitirnos la conclusión de una fase más de nuestra formación profesional. Asimismo, a nuestra tutora, por brindarnos su apoyo moral e intelectual, hasta lograr laculminación de este trabajo de sistematización.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO...........................................................................................6  \n2.1. Delimitación de la experiencia.....................................................................................6  \n2.2. Objetivos .....................................................................................................................6  \na. Teórico .................................................................................................................6  \nb. Práctico.................................................................................................................6  \n2.3. Preguntas Clave .........................................................................................................6  \na. Descriptivas ..........................................................................................................6  \nb. Interpretativas .......................................................................................................7  \n2.4. Técnicas e Instrumento ...............................................................................................8  \n2.5. Cronograma de Trabajo ..............................................................................................8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .....................................................................................10  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1 Prof. Samuel Chavarria Alvarez .................. 10  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2 ProfaElza Mabel Andia Ortuño....................21  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3 Prof. Wilder Chavarria Alvarez ....................36  \nd. Relato de Experiencia, Maestra/o 4 Prof. Hermenegildo RicaldesRodriguez ......49  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............61  \n4.1. Participación de los padres de familia en la experiencia educativas……61  \n4.2. Plan de desarrollo curricular……………………………………………………64  \n4.3. Desarrollo de los Momentos metodológicos……………………………….. 65  \n4.4. Articulación de Campos, Áreas de saberes y conocimientos………….. 68  \n4.5. Desarrollo de la evaluación","cbCaihwNHZ0SIev2","https://ap.wps.com/l/cbCaihwNHZ0SIev2","pdf",952869,5,1,110,"Spanish","es","# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumento\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato de experiencia Maestra/o 1\n## Relato de experiencia Maestra/o 2\n## Relato de experiencia Maestra/o 3\n## Relato de experiencia Maestra/o 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Participación de padres de familia\n## Plan de desarrollo curricular\n## Momentos metodológicos\n## Articulación de campos y áreas\n## Evaluación comunitaria\n## Autoevaluación en el aula\n## Cualidades del trigo integral\n## Participación de actores comunitarios\n## Uso de lengua originaria quechua\n## Dimensión ser y valores\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del informe de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia educativa para recuperar y desarrollar saberes y conocimientos propios mediante actividades de preparado de alimentos del trigo. La experiencia se realiza con participación de miembros de la comunidad educativa en el marco del PROFOCOM.\"},{\"question\":\"En qué unidades educativas se aplicaron las actividades con el trigo?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolló en las unidades educativas Cotani, Eduardo Avaroa, Pata Churigua y Huerta Mayu, con estudiantes que participan en actividades de preparación de alimentos sanos y energéticos.\"},{\"question\":\"Qué aspectos se analizan colectivamente en el trabajo?\",\"answer\":\"Se realiza comparación y análisis colectivo sobre la participación de los padres, el plan de desarrollo curricular, el desarrollo de momentos metodológicos, la articulación de campos y áreas, la evaluación comunitaria y la autoevaluación en el aula, además del uso de lengua quechua.\"}]",1783994222,169,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":22,"language":24,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":27},"categories-systematizations-23004-bachelor-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-556","",{"@graph":35,"@context":85},[36,53,68],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-556/66994/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito del informe de sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar una experiencia educativa para recuperar y desarrollar saberes y conocimientos propios mediante actividades de preparado de alimentos del trigo. 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