[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60693-es":3,"doc-seo-60693-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60693,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-542","Trabajo final de licenciatura del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM), desarrollado en la ESFM “Santiago de Huata” (2015). Presenta una sistematización de la experiencia de transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa “Ajllata Grande”, enfocada en el aprendizaje activo y reflexivo desde los valores sociocomunitarios. Integra marco contextual y metodológico, relatos individuales y colectivo, comparación e interpretación de resultados, y conclusiones con recomendaciones vinculadas a la estrategia del proyecto socio productivo y la práctica pedagógica de aula.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nAPRENDIZAJE ACTIVO Y REFLEXIVO DESDE LA PRÁCTICA DEVALORES SOCIOCOMUNITARIOS EN LOS ESPACIOS DE LA ESTRATEGIA DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO EN LA UNIDAD EDUCATIVA AJLLATA GRANDE.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria paraMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Nicolás Rivera Apaza  \n2. Pablo Quispe Quenta  \n3. Severo Rivera Macías  \n4. Francisco Clares Condori  \nTutor/a:  \nLic. Florencio Roque Acero  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nA los niños y niñas de las diferentes Unidades Educativas, Docentes, Padres de Familia y alas Autoridades Originarias.  \nAGRADECIMIENTO  \nAl Ministerio de Educación por el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM, a los Facilitadores por las orientaciones que nos brindaron constantemente durante el proceso deformación, también a los Padres de Familia porque nos comprendieron y nos colaboraron en la implementación del proceso educativo.  \nÍNDICE  \nRESUMEN……………………………………………..……………………………………  \nINTRODUCCIÓN…………………………………….……...………………………………….... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………….………………………………. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………….………………...…………… 5  \n3. RELATO COLECTIVO………………………………….….………………………………. 10  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………….………………………………… 15  \n4.1. Pablo…………………………………………..…….……………………………… 15  \n4.2. Severo………………………..………….…………………..……………………… 24  \n4.3. Francisco……………………….…………………………….…………………….. 34  \n4.4. Nicolás……………..………………….……….…………………………………… 43  \n5. COMPARACIÓN Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…... 53  \n5.1. COMPARACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………….……….……… 53  \na) Pablo ………………………………………………….………………….…..… 53  \nb) Severo……………………………..…………………………………………… 54  \nc) Francisco……………………………………..……………………...………… 55  \nd) Nicolás…………………………………………………….…………….……… 57  \n5.2. REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA SOBRE ASPECTOS RELEVANTES DE LA EXPERIENCIA…………………………………….………….…………… 59  \na) Estudiantes con cambios de actitud desde la práctica de valores sociocomunitarios……………………….………………………………..…… 59  \n- Pablo…………………………………….……………………….………… 59  \n- Severo…………………………………….……..……………….………… 59  \n- Francisco…………………………………..……………………….……… 60  \n- Nicolás…………………………………………….……………….………. 60  \nb) Actitud y comportamiento de nuestras niñas y niños………..……………. 61  \n- Pablo……………………………………..…...………….………………… 61  \n- Severo…………………….…………...…………………………………… 61  \n- Francisco…………………………………….……………….……………. 62  \n- Nicolás………………………………….….…………...………………….. 62  \nc) Rescate de identidad cultural de los conocimientos de nuestros ancestros……….……………………………………………………...………. 62  \n- Pablo……………………………………..….……………...……………… 63  \n- Severo…………………….…………..…….……………………………… 63  \n- Francisco……………………………………….…………….……………. 63  \n- Nicolás………………………………….……….……...………………….. 64  \nd) Integración en equipo comunitario para la planificación pedagógica..…. 64  \n- Pablo……………………………………..…………………….……...…… 64  \n- Severo…………………….…………..……………….…………………… 65  \n- Francisco………………………………………………….….……………. 65  \n- Nicolás………………………………….……………....………………….. 66  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………….………..………………. 67  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………….……….………….. 68  \nBIBLIOGRAFÍA…………………………………………………….……………………….. 70  \nANEXOS  \nJUK’APTAYATA ASKI AMUYUNAKA  \nAka irnaqawinakaxa maya amuyt’awi jaqukipatawa yaticht’awinakata wawanakampiyant’asa, ukata wali askiqhantayañatakiwa, taqi amuyunaka ukhamaraki jakawinakata amuyt’atawa pusi yatichirinakampi jach’a ajllata yatiqaña uta taypina wakicht’apxtwayatichañataki machaqa amuyunakampi ukata uñacht’ayañataki machaqa askiyatxatawinakampi.  \nPachpa uraqisana jichhaxa luratawa maya uñakipawi lurañanaka qalltatpac","cbCaiuO2JwQky73n","https://ap.wps.com/l/cbCaiuO2JwQky73n","pdf",1301475,3,1,121,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Pablo\n## Severo\n## Francisco\n## Nicolás\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica sobre aspectos relevantes de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se abordan los productos y resultados dentro del documento?\",\"answer\":\"Se presenta una sección específica de productos y resultados, seguida de conclusiones y recomendaciones, para sintetizar los efectos de la experiencia educativa implementada en el aula y en el equipo comunitario.\"}]",1783957719,186,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-542","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-542/60693/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se abordan los productos y resultados dentro del documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se presenta una sección específica de productos y resultados, seguida de conclusiones y recomendaciones, para sintetizar los efectos de la experiencia educativa implementada en el aula y en el equipo comunitario.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]