[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66947-es":3,"doc-seo-66947-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66947,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 480","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa centrada en estrategias metodológicas para la producción de textos orales y escritos. La experiencia integra el uso de plantas medicinales y nutricionales y la elaboración de mermelada como eje didáctico, articulando componentes pedagógicos, saberes ancestrales y práctica de valores sociocomunitarios. Incluye delimitación de la experiencia, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, relatos individuales, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía, desarrollados en el marco PROFOCOM.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN  \nRODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES YESCRITOS A PARTIR DEL USO DE PLANTAS MEDICINALES,  \nNUTRICIONALES Y LA ELABORACIÓN DE MERMELADA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Alberto Ortiz Pacheco  \n2. Lilian Mencia Fuentes  \n3. Jimena Sainz Torrico  \nTutor/a:  \nLic. Gerardo Choque Ticona.  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nDEDICATORIA  \nA todos los estudiantes que seesfuerzan día a día, por un mañana mejor; y para lograr la prosperidad de nuestro Estado Plurinacional de Bolivia.  \nAGRADECIMIENTO  \nAl Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia, por el Programa de Formación Complementa para Maestras y Maestros en Ejercicio PRFOCOM.  \nAL Licenciado Gerardo Choque Ticona por habernos ofrecido todo su, interés atención profesionalismo, permanente escucha, lectura crítica, durante el desarrollo de la experiencia.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………………………………1  \nANTECEDENTES.………………………………………………….......................................... 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..……………………...4  \n1.1 Ubicación geográfica de la Unidad Educativa Entre Ríos Tacuaral……………………..4  \n1.2 Ubicación geográfica de la Unidad Educativa California…………………………............4  \n1.3 Contexto cultural de la Unidad Educativa Entre Ríos Tacuaral…………………………..4  \n1.4 Contexto cultural de la Unidad Educativa California………………………………………5  \n1.5 Contexto social de la Unidad Educativa Entre Ríos Tacuaral…………….………………5  \n1.6 Aspecto económico Unidad Educativa Entre Ríos Tacuaral……………………………...5  \n1.7 Aspecto económico Unidad Educativa California………………………….......................5  \n1.8 Aspecto Político Unidad Educativa Entre Ríos Tacuaral…………………………...........6  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………6  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..……………………………….…………………6  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………….……………….6  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………....…………………6  \nb. Objetivo Práctico….………………………………………………….…….......................6  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización……………………………………………............6  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………..…………..............6  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………..………..............7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………....................8  \na. Revisión de fuentes documentales………………………………………………………8  \nb. Entrevista en profundidad…………………………………………………………………8  \nc. Grupos de discusión………………………………………………………………............8  \n2.5. Cronograma de Trabajo ……………………………………………………………………..8  \n3. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa …………………..………………………………………….......................................................10  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………………………10  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1.………………………….………………............10  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2……………………………………….…………...25  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3 ……………………..……………….……………39  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.......................................54  \n4.1 Recuperación de saberes y conocimientos ancestrales……………………………….54  \n4.2 Práctica de valores sociocomunitarios en el desarrollo de la experiencia…….………………………………………………………………………………... 56  \n4.3 Revalorización lingüística cultural Intercultural, Intracultural y plurilingüe…………………………………………………………………………………............57  \n4.4 Importancia de las Estrategias Metodologicas……………………………………………57  \n4.5 Materiales educativos de la experiencia…………………………………………………...58  \n4.6 El liderazgo del maestro en la experiencia………………………………………………..58  \n4.7 Valoración de la experiencia desarrollada…………………………………………………59  \n","cbCaipm63zoUbbhj","https://ap.wps.com/l/cbCaipm63zoUbbhj","pdf",1505216,4,1,120,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica y contexto cultural y social\n## Aspecto económico y político\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos y preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relatos y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Recuperación de saberes ancestrales y valores sociocomunitarios\n## Revalorización lingüística intercultural y estrategias metodológicas\n## Materiales educativos, liderazgo y resultados\n## Uso de plantas y dificultades encontradas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en este trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa mediante estrategias metodológicas para producir textos orales y escritos, articulando el uso de plantas medicinales y nutricionales y la elaboración de mermelada.\"},{\"question\":\"Qué técnicas e instrumentos se emplean para desarrollar la 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