[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65952-es":3,"doc-seo-65952-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65952,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-418","Sistematización educativa centrada en la concreción del Modelo Socio-comunitario Productivo, elaborada como trabajo final de Licenciatura. El documento describe la articulación del proceso curricular con el Proyecto Socio-Productivo (PSP) mediante momentos metodológicos aplicados en aula, partiendo de la realidad y necesidades del contexto comunitario. Se incorporan análisis colectivos e individuales, estrategias pedagógicas como “cines escuela”, almuerzo en familia comunitaria y el uso de plantas medicinales, orientando al estudiante a transformar su práctica y participar activamente en el vivir bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADEMICA “CERCADO”  \nRECICLAJE PARA LA CONCRECION DEL MODELO SOCIOCOMUNITARIO  \nPRODUCTIVO.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nJosé Humberto Avendaño Troncoso  \nRubén Inochea Morales  \nMabel Roxana Ramos Reyes  \nTutora:  \nLic. María del Carmen Balderrama  \nCercado – Cochabamba, 2015  \nDEDICATORIA  \nA Dios , por darnos la vida y a nuestras familiaspor comprendernos y apoyarnos en momentosdifíciles.  \nAGRADECIMIENTO  \nAl programa del PROFOCOM porbrindarnos la oportunidad de superarnos cada día  \nRESUMEN  \nLa aplicación de los momentos metodológicos en el desarrollo de la experiencia de la concreción curricular se inició realizando actividades prácticas para conocer lasexperiencias de las y los estudiantes, donde el aprendizaje es mucho más significativo al partir de su realidad del contexto donde viven, por otro lado la teoría es la descripción yampliación de saberes y conocimientos que se realizaron en los procesos pedagógicos , así también permitirá reflexionar las diferentes temáticas afrontado en el desarrollo de los procesos educativos, identificando la utilidad y beneficios que proporciona en relación con la comunidad, por otro lado permitirá la elaboración de productos tangibles e intangibles de manera concreta y creativa, de esta manera los productos tendrán una utilidad en su contexto que ayudara a dar solución a problemas y necesidades de la comunidad, através de proyecto socioproductivo (PSP) .  \nLos resultados a los que se arribaron y aún está en proceso productivo de una valoración significativa de la escucha y dialogo entre los estudiantes también la interacción con personas de la comunidad, el constante análisis de los motivos por los cuales se coarta el dialogo y la escucha que parte del entorno , utilización de estrategias del cines escuela, el almuerzo en familia comunitaria y las plantas medicinales como alternativa curativa para las personas de la comunidad son líneas de acción que se tomaron en cuenta para para el desarrollo de los planes dedesarrollo curricular y relacionar al estudiante con su entorno social , siendo constructor de su realidad, ser miembro activo en la construcción de una nueva forma de pensarcrítico , reflexivo y analítico con una visión de conservación de las relaciones personales para el vivir bien.  \nÍNDICE  \nPAG.  \nINTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL............................................................................................ 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ...................................................................................... 4  \n2.1. Delimitación de la Experiencia........................................................................... 4  \n2.2. Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP .......................................... 5  \n3. RELATO COLECTIVO .............................................................................................. 10  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................................................... 15  \na) . Relato de experiencia, Maestro José Humberto Troncoso Avendaño .............. 15  \nb) . Relato de experiencia, Maestro Rubén Inochea Morales ................................... 33  \nc) . Relato de experiencia, Maestra Mabel Roxana Ramos Reyes ............................ 57  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICA EDUCATIVAS ......... 79  \n5.1. Relato comparativo ........................................................................................... 79  \n5.2. Ejes de reflexión ..................................","cbCaicHGddNHMK9h","https://ap.wps.com/l/cbCaicHGddNHMK9h","pdf",2711776,4,1,234,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Relato comparativo\n## Ejes de reflexión\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización se desarrolla en torno al proceso curricular articulado al Proyecto Socio-Productivo (PSP), para describir la concreción del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo (MESCP) en el marco de la transformación educativa.\"},{\"question\":\"Cómo 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