[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65440-es":3,"doc-seo-65440-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65440,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 40","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización y análisis de la transformación de la práctica educativa durante la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) en Bolivia, en el marco del PROFOCOM. Integra un marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales de experiencia en diferentes bimestres de la gestión 2016, y una comparación antes y después del MESCP. Presenta productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones, orientadas a mejorar la calidad educativa mediante estrategias basadas en la realidad del estudiante, recursos y aprendizaje holístico para una educación liberadora y descolonizadora.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“FORTALECIENDO LAS CAPACIDADES COMUNICATIVAS, APLICANDO DIFERENTES ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA  \nY APRENDIZAJE EN EL MESCP”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nMilivoy Colque Escobar  \nMaría Eugenia Encinal Muriel María Blanca Huanca Cáceres Mabel Paredes Delgadillo  \nTutor/a: Lic. Aydeé M. Daza Méndez  \nCochabamba – Cercado, 2017  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………….. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO …………………………………………………….. 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa………………………………………………………………… 9  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de lapráctica educativa………….………………………………………. 14  \na) Relato maestro 1: Milivoy Colque Escobar……………………… 14  \nb) Relato maestra 2: María Eugenia Encinas Muriel……………… 32  \nc) Relato maestra 3: María Blanca Huanca Cáceres……………… 56  \nd) Relato maestra 4: Mabel Paredes Delgadillo……………………. 69  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n4.1. Comparación de nuestra práctica educativa antes y ahora con la implementación del MESCP…………………………………………………………………… 84  \n4.2. Análisis e interpretación de los aspectos relevantes en la experiencia  \nde transformación de las prácticas educativas.  \na) Los materiales educativos en el MESCP………………………… 90  \nb) La música es el alma del niño……..……………………………… 93  \nc) Trabajando y elaborando recursos en grupos cooperativos.…. 95  \nd) Una experiencia significativa parte desde la realidad.…………. 97  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………………………………………. 100  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  \n6.1. Conclusiones …………………………………………………………… 102  \n6.2. Recomendaciones…………………………………………………… 103  \nBIBLIOGRAFÍAY FUENTES………………………………………………….. 104  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente documento es producto del trabajo de los bimestres en los que se hatrabajado bajo el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) que respondea la Ley N° 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez en la Unidad Educativa Humberto Portocarrero cumpliendo las exigencias del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) .  \nEn este documento se relatan a detalle los trabajos y experiencias que se desarrollaron en los diferentes bimestres de la gestión escolar 2016, las mencionadas experiencias fueron hechas y aplicadas por cada uno de los maestros del equipo de la CPTE, tomando en cuenta la implementación del Modelo Educativo Socio comunitario Productico, donde se fue realizado actividades y experiencias que en cierta forma ayudaron a mejorar la calidad educativa.  \nPor tanto se mostrará como el maestro maestra fue desarrollando cada experiencia a lo largo de la aplicación de su plan de clase partiendo desde la realidad de cada estudiante, las estrategias que consideraron y tomaron en cuenta, para desarrollar las unidadestemáticas, según las orientaciones metodológicas que se propusieron, para que estasexperiencias sean las más apropiadas, y se tenga un buen resultado juntamente con un producto final afianzando talentos artísticos o avances investigativos científicos y enalgunos casos dando paso a la experimentación en los estudiantes; todo esto con el finde provocar cambios y transformaciones dentro la educación desde nuestras prácticaseducativas .  \nPor otro lado también se realizó un trabajo orientado a logar la integración de los campos de conocimientos y las áreas de saberes con la finalidad de lograr un aprendizaje holístico que les permita a las y los estudiantes potenciar las distintas ","cbCaikdVcodKHucv","https://ap.wps.com/l/cbCaikdVcodKHucv","pdf",4294665,4,1,406,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n## Relato maestro\n## Relato maestra\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica antes y ahora con el MESCP\n## Análisis de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar y analizar cómo se transformó la práctica educativa al implementar el MESCP, describiendo experiencias desarrolladas en bimestres de la gestión 2016 y valorando sus aportes a la mejora educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan los relatos de la experiencia?\",\"answer\":\"El documento incluye un relato colectivo y relatos individuales de transformación, presentando narraciones de cada maestro o maestra del equipo, con análisis asociado a las acciones realizadas.\"},{\"question\":\"Qué enfoque guía la implementación del MESCP en el proceso educativo?\",\"answer\":\"La propuesta orienta el aprendizaje significativo desde la realidad del estudiante, promoviendo participación activa de los actores educativos y una formación integral mediante la integración de campos, áreas de saberes y conocimientos, en clave de educación liberadora, descolonizadora y despatriarcalizadora.\"}]",1783986759,625,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-40","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-40/65440/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-02","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo del trabajo final de licenciatura?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar y analizar cómo se transformó la práctica educativa al implementar el MESCP, describiendo experiencias desarrolladas en bimestres de la gestión 2016 y valorando sus aportes a la mejora educativa.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se organizan los relatos de la experiencia?",{"text":80,"@type":76},"El documento incluye un relato colectivo y relatos individuales de transformación, presentando narraciones de cada maestro o maestra del equipo, con análisis asociado a las acciones realizadas.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué enfoque guía la implementación del MESCP en el proceso educativo?",{"text":84,"@type":76},"La propuesta orienta el aprendizaje significativo desde la realidad del estudiante, promoviendo participación activa de los actores educativos y una formación integral mediante la integración de campos, áreas de saberes y conocimientos, en clave de educación liberadora, descolonizadora y despatriarcalizadora.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]