[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66418-es":3,"doc-seo-66418-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66418,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-323","Trabajo final de licenciatura centrado en fortalecer valores de respeto, honestidad y complementariedad mediante la sistematización de experiencias en la Unidad Educativa Santa Claudina Thevenet durante la gestión 2015. En el marco del PROFOCOM y del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, se implementan estrategias con participación comunitaria como visitas, encuestas, grupos de reflexión, teatro, convivencias y etnografías. El documento organiza el relato, la comparación y el análisis colectivo, y articula productos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas a construir aprendizajes y vivir bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nFORTALECER VALORES DE RESPETO, HONESTIDAD COMPLEMENTARIEDAD A PARTIR DE GRUPOS COMUNITARIOS PARA CONSTRUIRAPRENDIZAJE EN LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA CLAUDINATHEVENET EN LA GESTION 2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \n, Equipo de Sistematización:  \n1. Adela Hurtado Vega  \n2. Maria Lourdes Soliz Gutierrez  \n3. Maria Trini Mendoza Flores  \n4. Rosa Maria Loza Mercado  \nTutora: Lic. Roxana Alarcon Arana  \nSANTA CRUZ, 2015  \nÍNDICE  \nRESUMEN.......................................................................................................................... i  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................ ii  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................ 3  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA...................................................... 7  \n3.1. RELATO DE LA MAESTRA 1: .......................................................................... 12  \n3.2. RELATO MAESTRA 2 ....................................................................................... 26  \n3.3. RELATO MAESTRA 3 ....................................................................................... 45  \n3.4. RELATO MAESTRA 4: ...................................................................................... 64  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS................. 79  \n4.1. RELATO COMPARATIVO COLECTIVO DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS......................................... 79  \n4.2. RELATO DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .......... 83  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .............................................................................. 94  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................ 95  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ........................................................................................... 97  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios , a nuestras familias por su apoyo incondicionala la Lic. Roxana Alarcon Arana por Su apoyo y guía profesional  \nRESUMEN  \nEl programa de formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio de PROFOCOM es un programa que responde a las necesidades de los estudiantes con la finalidad de transformar el sistema educativo a partir, del modelo educativo sociocomunitario productivo y de la ley de la Educación N. 70 Avelino Siñani-Elizardo Pérez.  \nA través del modelo actual se ha logrado que los estudiantes sean más dinámicos participativos analíticos , reflexivos y propositivos, porque las actividades del desarrollo curricular generaron cambio de actitud con la práctica viva , a través de ciertas estrategias como ser : valores de respeto, honestidad y solidaridad que son los cimientos que sustentan nuestro proyectos socioproductivo”“Sembrando cambios con participaciónen comunidad para vivir bien” sin olvidarnos los demás valores sociocomunitarios para ello se realizaron visitas , encuestas, grupos de reflexión, teatro, convivencia ,etnografías, festival, estudio de casos proyectos con la comunidad, reflexiones sobre problemáticassociales, canciones y composiciones inédita, preguntas problematizadoras todo esto conun fin de trabajar en equipo para generar un pensamiento con actitud transformadora deacuerdo a su realidad  \nEste trabajo se realizó con una finalidad de descolonizar el pensamiento de la comunidad,a través de un proyec","cbCaibgqs4Ra2Qh5","https://ap.wps.com/l/cbCaibgqs4Ra2Qh5","pdf",3315533,4,1,263,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual\n## Relato de la maestra 1\n## Relato de la maestra 2\n## Relato de la maestra 3\n## Relato de la maestra 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Relato comparativo colectivo\n## Relato de análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización en la Unidad Educativa Santa Claudina Thevenet?\",\"answer\":\"Fortalecer valores de respeto, honestidad y complementariedad a partir de grupos comunitarios para construir aprendizaje, promoviendo actitudes de compromiso y participación del cambio de la realidad para vivir bien.\"},{\"question\":\"¿En qué marco formativo se desarrolla el trabajo final?\",\"answer\":\"Se desarrolla como Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura en el marco del PROFOCOM, Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio, alineado con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 70.\"},{\"question\":\"¿Qué estrategias participativas se describen para recuperar la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Se mencionan visitas, encuestas, grupos de reflexión, teatro, convivencia, etnografías, festival, estudio de casos y proyectos con la comunidad, además de reflexiones sobre problemáticas sociales y preguntas 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