[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65884-es":3,"doc-seo-65884-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65884,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 295","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la implementación y concreción de prácticas educativas en el marco del PROFOCOM y la Ley 070. El documento centra la experiencia en la articulación del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) con el currículo base regionalizado, coordinando acciones entre padres y madres, estudiantes y la comunidad educativa. A través de charlas y ferias comunitarias se promueven valores socio-comunitarios y se observa la transformación de actitudes en la participación educativa, consolidando contenidos para la vida y para la vida con enfoque comunitario.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO”  \n\"FORTALECEMOS VALORESY PRINCIPIOS EN LA COMUNIDADEDUCATIVA CON LA PARTICIPACION DE PADRESYMADRES DEFAMILIA COMO ESTRATEGIA PARA UNA EDUCACIÓN EN VALORESSOCIOCOMUNITARIOS”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Margarita Moreno Montano  \n2.Armin Efraín Ibarra Cruz  \nPortachuelo,2016  \n# AGRADECIMIENTO\n\nA Dios por darnos la vida y la salud,para afrontar nuevos desafios en nuestra prácticaeducativa de nuestro diario vivir.  \nA la comunidad educativa por haber sido participe activo en este nuevo modeloeducativo,para que la revolución educativa avance,hacia una educación desarraigada  \nAl ministerio de educación por habernos dado la oportunidad de superarnos,a través dela adquisición de nuevos conocimientos.  \nDedicatoria.  \nA los estudiantes,padres y madres de familia de la unidad educativa Juana Azurduy dePadilla por habernos incluido y hacernos participes de sus conocimientos,sentimientos einquietudes,para mejorar nuestras prácticas educativas.  \nA nuestras familias por el apoyo incondicional,en lo económico y moral en nuestraformación continua.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………1  \n2.MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………………………3  \n3.RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………………………………………7  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………12  \n4.1. Relato Experiencia Maestra 1 Margarita Moreno Montano……………………………12  \n4.2. Relato Experiencia Maestro 2 Armin Efrain Ibarra Cruz……………………………………41  \n5.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 57  \n6.PRODUCTOSY RESULTADOS………………………………………………………………………………………68  \n7.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………70  \n7.1 Conclusiones………………………………………………………………………………………………………………………………………………70  \n7.2 Recomendaciones…………………………………………………………………………………………………………………………………71  \nBIBLIOGRAFÍAYFUENTES…………………………………………………………………………………………………………72  \nANEXOS.  \nAnexos Maestro 1  \nAnexos Maestro 2  \nRESUMEN  \nComo equipo sistematizador de la experiencia transformadora,hemos visto la necesidadde trabajar con los padres y madres de familia,que son el pilar fundamental para afianzarlos valores y principios dentro de la familia,estos son reflejados en la escuela ycomunidad,partiendo de la articulación y concreción de la implementación delProyecto Socio comunitario Productivo(PSP)mediante charlas y ferias comunitarias conel apoyo de la comunidad educativa;en todos los Campos de Saberes y Conocimientos,Areas y en los Aňos de Escolaridad de segundo paralelo(B)y tercero paralelo(C)elnivel Primario Comuntario Vocacional.  \nEn la ejecución de nuestra experiencia hemos coordinado con los padres de familia,estudiantes,autoridades de la comunidad,haciendo conocer nuestro Proyecto Sociocomunitario Productivo(P.S.P.),y en el transcurso de la ejecución del mismo,las ninas yninos han ido aprendiendo y practicando cada uno de los diferentes valores y principiossocio comunitarios como la responsabilidad,solidaridad,tolerancia,reciprocidad,complementariedad,amistad,armonia y respeto para desarrollar saberes y conocimientosde la vida y para la vida,armonizando con los conocimientos universales.  \nEn nuestra experiencia práctica en el PDC educativa hemos articulado las problemáticasdel PSP con los contenidos del curriculo base,regionalizado,con el apoyo de los padres ymadres de familia y la comunidad que pusieron de su parte para apoyar a las actividadesque se han ido dando desde el aula,la escuela hacia la comunidad.El cambio de actituddesde las primeras charlas en las que se los ha hecho reflexionar sobre lo importante quees su participación en la educación con la evaluació","cbCaipC9syWLwaHe","https://ap.wps.com/l/cbCaipC9syWLwaHe","pdf",1972760,5,1,163,"Spanish","es",110,"# Agradecimiento\n# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en este trabajo final?\",\"answer\":\"Dar a conocer el proceso de implementación y concreción de las prácticas educativas enmarcadas en la Ley 070, enfatizando la transformación a partir de 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