[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65371-es":3,"doc-seo-65371-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65371,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-281","El trabajo de sistematización “La comunidad como referente de procesos de aprendizaje” se fundamenta en la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y en la implementación del PSP “Construyendo espacios de convivencia armónica para el vivir bien”. La experiencia integra realidades y vivencias de la comunidad mediante la planificación del desarrollo curricular, utilizando como estrategia central la comunidad como espacio de construcción de aprendizajes. Lecturas complementarias y análisis crítico fortalecen prácticas educativas, orientando la transformación de la tarea educativa con base en saberes de estudiantes y comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“LA COMUNIDAD COMO REFERENTE DE PROCESOS DE APRENDIZAJE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en  \nEjercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nEvangelina Arze Condo  \nTutora:  \nLeonorZoraya Chávez Arratia  \nCochabamba-Cercado, 2016  \nDedicatoria  \nEl presente trabajo, dedico con mucho cariño:  \nA mi familia por la comprensión, el apoyo constante eincondicional, en todo el camino de mi formación.  \nA mis apreciados hijos Noeliay Faridcito.  \nA los estudiantes de la ESFM U. A.“Cercado” por su compromisoe interés permanente que permitió sistematizar mis experiencias.  \nMis agradecimientos:  \nA Dios por ser siempre mi guía y fortaleza en todos mis emprendimientos.  \nAl Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros en ejercicio PROFOCOM, por brindarme laoportunidad de formación permanente, permitiendo lainnovación en nuestro desempeño profesional.  \nA la licenciada Soraya  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN ..................................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ...............................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ..........................................................................................5  \n3. RELATO COLECTIVO Y ANÁLISIS COLECTIVO.......................................................7  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ....................................................12  \nRelato de Experiencia, Maestra: Evangelina Arze Condo.........................................12  \nPracticando, conocemos el arte textil de nuestra comunidad .....................................12  \nEl arte textil de nuestros pueblos indígenas en la actualidad......................................17  \nTejiendo canastas y aprendizajes ...............................................................................20  \nLa creatividad, fundamento para la formación docente...............................................23  \nVisitamos una comunidad dedicada al arte de la cerámica ........................................26  \nIdentificamos el arte contemporáneo ..........................................................................29  \nObservamos la plástica infantil en sus diferentes etapas............................................29  \nAprendemos los colores en una de las comunidades de Tapacari .............................31  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .............35  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................46  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..............................................................48  \nANEXOS .............................................................................................................................53  \nJUCH’UYCHAYNIN  \nKay llamk’ayqa “Ayllukunawan tinkuchisqata yachaqaykunata thaskichina” sutiyuq kan; chaytaq MESCP ñisqata sumaqta apaykachanapaq paqarikun, chantapis kayllamk’ayqa PESP ñisqamanjina kachkan, chaytaq “Kitikunata sumaq kawsaypaq wakichispa” sutiyuq kan, jinallamantataq kay watapi ruwakuchkan, qallarikuntaq yachachinapaq wakichiykunawan.  \nChay MESCP sumaqta apaykachanapaqqa, yachachiy wakichiykunata ruwakun, chay jatun yuyay taripanamanjina, tawa phatmikunapi ruwaspa, imayna yachay taripay ruwaykunawan, chaytapis imaynachus kawsaykunapi kasqanmanjina; ayllukunapi kawsaykunamanjina ruwakun, imaraykuchus chaymanjina yachaykunata puquchirqayku.  \nRuwaykunaqa imaynachus kawsaykuna ayllukunapi chaymanjin awakichikurqa, chaymanjinataq p’anqakunata ñawirikurqa, chaykunatataq jamut’arirqayku, phask","cbCairhPyDjxaUnJ","https://ap.wps.com/l/cbCairhPyDjxaUnJ","pdf",1987331,4,1,114,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato de Experiencia (Maestra: Evangelina Arze Condo)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el título y el propósito central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"El trabajo se titula “La comunidad como referente de procesos de aprendizaje” y busca concretar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo a través de experiencias vinculadas a la comunidad.\"},{\"question\":\"¿Con qué modelos y proyectos se articula la sistematización?\",\"answer\":\"Se relaciona con la implementación del MESCP y con el PSP “Construyendo espacios de convivencia armónica 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