[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65840-es":3,"doc-seo-65840-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65840,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-195","El trabajo de sistematización de experiencias se centra en la Unidad Educativa Luterana de Convenio “Jesús Maestro”, en el distrito Tiquipaya (Cochabamba), vinculando el proceso de conocimiento y socialización del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con la planificación curricular anual, bimestral y de clase. El documento evidencia la necesidad de implementar estrategias acordes a las exigencias curriculares para lograr un aprendizaje productivo, promoviendo participación estudiantil, hábitos alimenticios nutritivos y valoración del trabajo comunitario mediante saberes indígenas como el apthapi, experiencias vivenciales y apoyo familiar e institucional.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“ESTRATEGIAS TRANSFORMADORAS PARA LA  \nCONCRETIZACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nSandra Arévalo Saravia  \nCarola Goitia Gutiérrez  \nHitsza Amparo Zambrana Villarroel Jaime Roberto Villarroel Nava  \nTutor:  \nMgr. Evangelio Muñoz Cardozo  \nCochabamba-Cercado, 2015  \nDEDICATORIA  \nLa presente sistematización lo dedicamos especialmente a Dios, por su gracia y amor que nos ilumino, para poder terminar nuestra formación pedagógica.  \nA nuestros seres amados por su apoyo, paciencia y confianza incondicional brindados en todo momento para cumplir nuestros objetivos.  \nA todos en general por darnos su apoyo pararealizar y finalizar la presente sistematización.  \nAGRADECIMIENTOS  \nEn primer lugar agradecemos a Dios por ser la luz que nos ilumina cadadía, por brindarnos sabiduría y que siempre nos acompaña.  \nA la Escuela Superior de Formación“Simón Rodríguez”, Unidad Académica Cercado por la orientación pedagógica para aplicar una nueva educación.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................... 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................................. 11  \n3.1. Relato colectivo ..................................................................................................... 11  \n3.2. Relatos individuales.............................................................................................. 16  \n3.2.1. Relato de experiencias, maestra 1: Carola Goitia Gutiérrez............................. 16  \n3.2.1. Relato de experiencias maestra 2: Sandra Arévalo Saravia.............................. 33  \n4.3. Relato de experiencias, maestra 3: Hitsza Amparo Zambrana Villarroel ............ 45  \n3.4. Relato de experiencias, maestro 4: Jaime Roberto Villarroel Nava ..................... 64  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS............ 78  \n4.1. Comparación práctica educativa ........................................................................... 78  \n4.2. Ejes de reflexión a partir de nuestras experiencias trasformadoras ....................... 85  \n4.2.1. Participación activa de estudiantes conociendo prácticas ancestrales de las naciones y pueblos indígenas originarios campesinos .................................................. 85  \n4.2.3. Aplicación de diversas estrategias para promover la concientización de los hábitos alimenticios ................................................................................................ 88  \n4.2.4. La participación activa de las madres y padres de familia en las diferentes actividades educativas favorece el proceso enseñanza aprendizaje....................... 91  \n4.2.5. Estrategias educativas inmersas en el proceso enseñanza aprendizaje ....... 94  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................. 97  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................. 100  \n6.1. Conclusiones....................................................................................................... 100  \n6.2. Recomendaciones................................ ................................ ............................... 101  \nBIBLIOGRAFÍA CONSULTADA  \nANEXOS  \nR","cbCaiefocgtXpkjL","https://ap.wps.com/l/cbCaiefocgtXpkjL","pdf",3722713,3,1,298,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación práctica educativa\n## Ejes de reflexión a partir de nuestras experiencias trasformadoras\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía consultada\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué unidad educativa y contexto se realiza la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"La sistematización se realiza en la Unidad 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