[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60135-es":3,"doc-seo-60135-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60135,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 194","Trabajo final de licenciatura en el marco de PROFOCOM, centrado en la sistematización de experiencias de transformación de la práctica educativa en el nivel secundario comunitario productivo en Bolivia. El texto desarrolla el marco normativo y metodológico del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y articula los momentos metodológicos de Práctica, Teoría, Valoración y Producción. La experiencia busca recuperar saberes y conocimientos ancestrales para el cuidado del medio ambiente y la convivencia armónica con la Madre Tierra, evaluando dimensiones ser, saber, hacer y decidir, con productos de integración comunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“EL APRENDIZAJE , PRODUCTIVO REVALORIZANDO LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS PARA UNA CONVIVENCIA ARMONICA CON LA MADRE TIERRA EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS, COBIJA KAHATA Y  \nBERENGUELA DE 2016”  \nTrabajo Final de Grado Académico de Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Sergio Mamani Amaru  \n2. Rita Jimena Patzi Maquera  \nTUTOR:  \nDavid Suri Apaza  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nA Dios por darnos la vida, a nuestra familia enespecial, y nuestros colegas por apoyarnos mutuamente en el presente trabajo de sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nExpresamos nuestra mayor gratitud, al facilitador Lic. David Suri Apaza de la Escuela Formación de maestros Warisata, a quien nos dio la tutoría, a los estudiantes de nivel secundaria comunitaria productiva de las Unidades Educativas “Cobija de Kahata y Berenguela”, Autoridades de Concejos Educativos, Padres, Madres de familia y toda la comunidad educativa que nos ayudaron aimplementar sobre la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales sobre el cuidado del medio ambiente vivir en armonía con la Pachamama. Poresta razón deseamos expresar nuestros reconocimientos a todas las personas yamencionadas por el intermedio del presente.  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA  AGRADECIMIENTO  ÍNDICE   RESUMEN   INTRODUCCIÓN    \n1. MARCOCONTEXTUAL     \n2. MARCOMETODOLÓGICO    \n3. RELATO COLECTIVO    \n4. RELATO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE PRÁCTICA EDUCATIVA    \n4.1 Relato de Experiencia Vivida, Maestro: Sergio Mamani Amaru  \n4.2 Relato de Experiencia Vivida, Maestra: Rita Jimena Patzi Maquera  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS    \n5.1 Comparación de la Práctica Educativa.  \n5.2 Elementos relevantes.  \n6.PRODUCTOS Y RESULTADOS    \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES    \n7.1 Conclusiones  \n7.2 Recomendaciones  \nBIBLIOGRAFÍAY FUENTES    \nPágina  \nI  \nII  \nIII  \nIV  \n1  \n3  \n5  \n8  \n13  \n41  \n55  \n56  \n58  \nANEXOS  \nANEXO DE LA SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS  \nAnexo A  \n􀁸 Maestro Sergio Mamani Amaru  \n􀁸 Maestra Rita Jimena Patzi Maquera  \nAnexo B  \nMaestro “Sergio Mamani Amaru”  \n􀁸 PSP  \n􀁸 PAB  \n􀁸 PDC  \n􀁸 Selección de Registros de Experiencia Concreción.  \nMaestra “Rita Jimena Patzi Maquera”  \n􀁸 PSP  \n􀁸 PAB  \n􀁸 PDC  \n􀁸 Selección de Registros de Experiencia concreción.  \nAnexo C  \nMaestro Sergio Mamani Amaru  \n􀁸 Fotografías que demuestren el proceso de concreción de la prácticapedagógica  \nMaestra Rita Jimena Patzi Maquera  \n􀁸 Fotografías que demuestren el proceso de concreción de la prácticapedagógica  \nRESUMEN  \nEl sistema educativo del Estado Plurinacional de Bolivia, tuvo muchos cambios deacuerdo a las políticas coyunturales a nivel nacional y mundial, por muchos años ha sido un obstáculo al desarrollo del país, porque no ha respondido a su realidad. En este sentido se promulga la ley 070, Avelino Siñani Elizardo Perez con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) el cual impulsa la implementación del Diseño Curricular Base, Regionalizado y Diversificado, donde maestras y maestros de nivelsecundario comunitario productivo de las unidades educativas Cobija de Kahata, Berenguela , aplican la implementación de los elementos curriculares para contribuir a la transformación educativa.  \nEn este entendido nos referimos a experiencias desarrolladas desde la conformación del equipos de sistematización, concreción de las prácticas educativas a partir de los Momentos Metodológicos de Práctica, Teoría, Valoración y Producción, enfocando un trabajo comunitario, integrador, holístico y descolonizador bajo el título de: “Elaprendizaje , productivo revalorizando los saberes y conocimientos para una convivencia armonica con la madre tierra en las unidades educativas, cobija kahata y berenguela de 2016”  \nLas estrategias metodológic","cbCaii0qFyzDfWsE","https://ap.wps.com/l/cbCaii0qFyzDfWsE","pdf",683091,1,64,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato individual de la experiencia de transformación de práctica educativa\n## Relato de experiencia vivida, maestro\n## Relato de experiencia vivida, maestra\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Elementos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza experiencias desarrolladas para concretar y transformar la práctica educativa mediante los elementos del MESCP, recuperando saberes y conocimientos ancestrales orientados al cuidado del medio ambiente y la convivencia armónica con la Madre Tierra.\"},{\"question\":\"Qué enfoque metodológico se utiliza para concretar las prácticas educativas?\",\"answer\":\"Se organizan las experiencias a partir de los Momentos Metodológicos de Práctica, Teoría, Valoración y Producción, en un trabajo comunitario, integrador, holístico y descolonizador.\"},{\"question\":\"Cómo se evalúan los aprendizajes y qué productos se obtienen?\",\"answer\":\"La concreción metodológica sirve para evaluar las dimensiones ser, saber, hacer y decidir. 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