[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63175-es":3,"doc-seo-63175-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63175,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 152 Jarabe Para la Tos en Base a Miel Eucalipto Wirawira","Trabajo final de licenciatura sobre la elaboración y producción de un jarabe casero para la tos a partir de miel, eucalipto y wirawira, orientado a recuperar saberes y conocimientos locales de medicina natural. La sistematización se desarrolla en el marco del PROFOCOM y del MESCP, aplicando momentos metodológicos en unidades educativas de Conchupatay y Niñihuaty. Integra análisis individual y colectivo, comparación de experiencias y generación de productos y resultados para fortalecer prácticas educativas transformadoras y formación integral en el contexto boliviano.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nELABORACION Y PRODUCCION DEL JARABE PARA LA TOS EN BASE A LA MIEL, EUCALIPTO Y WIRAWIRA, PARA LARECUPERACION DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES DE LA MEDICINA NATURAL, IMPLEMENTANDO LOS MOMENTOSMETODOLOGICOS EN EL MARCO DEL MESCP EN LAS UNIDADESEDUCATIVAS CONCHUPATAY NIÑIHUATY EN LA GESTION 2013  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por LaESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. BARTOLOME CHOQUE BAUTISTA  \n2. SILVERIO MAMANI MAMANI  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: JUSTO PASTOR RAMOS PARI  \nWARISATA –LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nDedicatoria  \nEl presente trabajo está dedicado a nuestras familias a las comunidades educativas, porhacer posible la implementación y aplicaciónde esta sistematización, también dedicamos a los estudiantes y a nuestras compañeras maestras y maestros para que este trabajo contribuya a mejorar la educación Boliviana.  \nAgradecimiento  \nA nuestras familias, a la comunidadeducativa, niñas y niños, padres y madres de familia, y autoridades que hicieron posible la aplicación e implementación de esta noble experiencia que contribuye con desarrollo devalores y conocimientos y en especial a nuestro docente tutor. Lic. Justo Pastor Ramos Pari por guiarnos en el presente trabajo.  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.  \n1  \nANTECEDENTES    \n....  \n4  \n1. MARCO  \nCONTEXTUAL    \n2. MARCO  \nMETODOLÓGICO    \n2.1. Delimitación de la  \nexperiencia    \n2.2. Objetivos de la Sistematización    \na. Objetivo  \nTeórico   ........  \nb. Objetivo  \nPráctico   .............  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \n6  \n9  \n9  \n9  \n9  \n9  \na. Preguntas 1  \nDescriptivas………………..………………..……..………..…. 1  \nb. Preguntas 1  \nInterpretativas……………….………………..…………....….. 2  \n2.4. Técnicas e 1  \nInstrumentos…………………………………….………............... 3  \n2.5. Cronograma de Trabajo 1  \n………………………………………………..……... 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1. Relatos Individuales    \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1.  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2    \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS    \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS  \n6. CONCLUSIONES Y  \nRECOMENDACIONES    \nBIBLIOGRAFÍA Y  \nFUENTES    \nANEXOS  \nAnexo Maestro 1  \nAnexo Maestro 2  \n1 6  \n1 6  \n3 1  \n4 4  \n6 4  \n6 6  \n6 8  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA  \nNiyaki uthkipana turkakipawinakajach’a tayka kamachinaka “nueva constitución del Estado Plurunacional de Bolivia” ukhamaraki yatiqaña yatichawituqina “Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Perez” sutiñchata modelo educativo sociocomunitario productivo uka amtawimpistijichurunakanxa yatiqaña utanakanxa utjañapawa achuqawinaka “producción”yatichirinakampi ukhamaraki, yatiqirinakampi y awkitaykanakampi chikt’ata.  \nMaysa chiqatsti amthapisiñapawa nayra achachilanakasana sarawinakapa kunaymanituqinakata. Ukhamakipansti yatiqaña uta “Conchupata” amtasiwa lurt’aña “jarabe” sata kunatixa wali aski asma ch’uxu usutaki, ukhamaraki uñjasirakiwa yatiqiriwawanakaxaakatjamata katupxi ukatwa amtata luraña “jarabe natural para tos en base a la miel y plantas medicinales del contexto”  \nAka amtawisti phuqhasiwa maymara pachata yatiqirinakampi ukhamaraki yatiqirinakampi, awki taykanakampi chikt’ata, Chiqasa wali askiwa jiwasana quranakaxa uthki ukampiqullasiña uju asma ch’uxu usu tuqinakata.  \nUkhamaraki aka amta phuqhañatakisti aruskipt’atawa nayra achachilanakaru, kunatixa jupanakawa wali suma yatipxi qullasiña tuqinakata, ukatakisti wakicht’atawa walja jiskt’awinaka jupanakataki, ukatsti uka markana qamasiri jilanakaxa awist’apxituwaukhamaraki yatiyapxituwa kunjamasa qullasiña asma usuxa ukatuqita, jupanakastisapxiwa, asma usutukixa wali askiwa misk’i, ukhamaraki eucalipto, ukhamaraki wirawira quranaka, kunatixa utjistu aka ayllunakana.  \nNiyaki","cbCaipAur5gm4Kvp","https://ap.wps.com/l/cbCaipAur5gm4Kvp","pdf",2896444,3,1,143,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización del jarabe para la tos?\",\"answer\":\"El trabajo busca elaborar y sistematizar la producción de un jarabe para la tos con miel, eucalipto y wirawira, recuperando saberes y conocimientos locales de medicina natural para fortalecer prácticas educativas transformadoras.\"},{\"question\":\"En qué marco institucional se 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