[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64801-es":3,"doc-seo-64801-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64801,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 148","Trabajo final de sistematización de experiencias educativas orientadas al fortalecimiento de valores socio comunitarios en estudiantes, desarrollado en la ESFM “Simón Rodríguez” en el marco del PROFOCOM (2017). El documento contextualiza las realidades de las unidades educativas “Rosendo Peña” y “Julio Méndez”, vincula el trabajo con PSP relacionados con un barrio y ciudad limpios para vivir bien, y una cultura alimenticia, e integra campos y áreas mediante acciones implementadas en Matemáticas (secundaria) y Valores, Espiritualidades y Religiones (primaria).","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“EXPERIENCIAS EDUCATIVAS INNOVADORAS QUE CONTRIBUYEN EL FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS EN LOS  \nESTUDIANTES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Juan Carlos Muñoz Villarroel  \n2. María Emilia Jiménez Viruez Facilitadora: Lic. Norma Villca Colque.  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo de sistematización deexperiencias educativas a las maestras y maestros que constantemente buscan innovar su práctica docente, utilizando estrategias dinámicas y vivenciales para consolidaraprendizajes significativos y en especial a nuestros estudiantes quienes nos brindaron suapoyo y colaboración en el desarrollo de todas las actividades realizadas dentro y fuera del aula, con el fin de poder VIVIR BIEN.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por guiarnos en este proceso educativo, y darnos la sabiduría necesaria para responder adecuadamente a las problemáticas del entorno.  \nA nuestras familias que nos brindaron suapoyo y comprensión para poder concluir coneste trabajo.  \nA los Padres de Familia quienes nos apoyarony confiaron su más grande tesoro, sus hijos.  \nA nuestros estudiantes que demostraron entusiasmo en el desarrollo de lasexperiencias pedagógicas planteadas.  \nNuestra profunda gratitud al PROFOCOM, Institución que nos acogió, instruyéndonos en el campo de la educación.  \nA nuestra facilitadora Lic. Norma Villca Colque por orientar nuestro trabajo.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización fue elaborado metódicamente siguiendo los parámetros establecidos en el instructivo emanado por el Ministerio de Educación donde primero se presentan las realidades de nuestras Unidades Educativas “Rosendo Peña” y“Julio Méndez” a través de una contextualización de los entornos y características que presentan la población estudiantil, sus particularidades de acuerdo al nivel y a su edad con las cuales trabajamos.  \nLos lineamientos que se nos impartieron sobre el trabajo de sistematización, dio lugar a la implementación del Modelo Educativo de tal manera que las clases y los módulos presentados por el PROFOCOM nos sirvieron para poder trabajar primero en relación a un PSP que va en concordancia con las problemáticas de nuestras comunidades:“Trabajando por un barrio y una ciudad limpia para vivir bien en armonía con la Naturaleza” y “Desarrollando una cultura alimenticia”; de tal manera que se implementaron estrategias transformadoras para el trabajo de los mismos que estánplasmados en los planes de acción de los PSP, y los planes de desarrollo curricular, que toman en cuenta los elementos curriculares planteados en este Modelo Educativo.  \nSe trabajó con el nivel secundario en el área de Matemáticas y el nivel Primario en el áreade Valores, Espiritualidades y Religiones determinando las acciones que se llevaron a cabo en relación a la integración de campos y áreas en correspondencia a las actividades propuestas, que posteriormente fueron relatadas en un análisis individual de lasexperiencias,; así mismo se pudo comparar e interpretar nuestras prácticas educativascon el objetivo de visualizar los puntos relevantes obtenidos en la realización de la misma.  \nTambién nos permitió colocarnos como protagonistas de nuestra práctica educativa en este escenario educativo y más aún en esta etapa de transformación constituyéndonos en un pilar fundamental y desde esta compleja tarea de educar nos permitió proyectarnoshacia la transformación social.  \nDe esta manera se pudo contribuir al proceso de transformación de la educación, dejando de lado lo tradicional, donde partimos desde nuestra vocación de servicio y el podertrabajar con compromiso, responsabilidad y velando los intereses y necesidades de nuestros estudiantes o de la Comunidad Ed","cbCaiom16LLG7ZK8","https://ap.wps.com/l/cbCaiom16LLG7ZK8","pdf",3076422,4,1,166,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo - individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación y análisis\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n## Productos\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito 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