[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63148-es":3,"doc-seo-63148-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63148,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",40,"Salud y Atención Médica","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 113","Trabajo final de licenciatura que desarrolla un proceso de concreción y orientaciones metodológicas para prevenir enfermedades del resfrío en el marco del enfoque socio comunitario productivo. El documento recupera saberes y conocimientos ancestrales como base formativa, describe experiencias individuales de maestras y maestros y realiza una comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de prácticas educativas. Incluye marco contextual, marco metodológico, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma, productos y resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nPROCESO DE CONCRECION Y ORIENTACIÓNES METODOLÓGICAS, MEDIANTE LA RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES PARA PREVENIR LAS ENFERMEDADES DEL RESFRIO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la  \nESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras  \ny Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. PROF.: GENOVEVA ARUQUIPA CALSINOS  \n2. PROF.: HUGO CHOQUEMISAVILLCA  \n3. PROF.: GRACIELA MAMANI QUISPE  \n4. PROF.: SANTIAGO ORTIZ QUISPE  \nDOCENTE TUTOR:  \nMg. Cs.: FIDEL CANDIA MITA  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nDEDICATORIA  \nAl Señor. Juan Evo Morales Ayma Presidente del Estado Plurinacional de Bolivia y todo su gabinete.  \nLic. Roberto Aguilar Ministro de Educación.  \nA nuestros colegas maestros y maestras.  \nA nuestros estudiantes  \nAutoridades Originarias.  \nA consejos Educativos  \nA todas las comunidades educativas.  \nAGRADECIMIENTO  \nManifiesto de manera especial mis agradecimientos al Presidente del Estado Plurinacional de Bolivia, Ministro de Educación, a los facilitadores de la Escuela Superior de Formación de maestros y al Programa formación complementaria (PROFOCOM), a todos los estudiantes de las Unidades Educativas “Mariscal Sucre”,”Tahauacuyo”“Machacamarca”, consejos educativos, padres, madres de familia y toda la comunidadeducativa que nos apoyaron a implementar la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales para prevenir las enfermedades del resfrió en la comunidad educativa de la región.  \nAgradecemos a nuestras Autoridades de formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio (PROFOCOM), también agradecemos a nuestro de CPTS, por estarazón deseo expresar mis gratitudes reconocimientos a todas las personas mencionadas por intermedio del presente perfil de sistematización.  \n.  \nINDICE  \nDEDICATORIA.  \nAGRADECIMIENTO.  \nINDICE  \nPRESENTACION.  \nRESUMEN. EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANO  \nPágina  \nINTRODUCCION………………………………………………………………… 1  \nANTECEDENT ES........................................................................................ 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………….. 5  \n1.1 Cultural……………………………………………………………………….. 5  \n1.2 Social…………………………………………………………………………. 5  \n1.3 Económico…………………………………………………………………… 5  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………. 7  \n2.1 Delimitación de experiencias………………………………………………. 7  \n2.2 Objetivo de la sistematización……………………………………………... 7  \na)Objetivo Teórico…………………………………………………………... 7  \nb)Objetivo Practico………………………………………………………….. 7  \n2.3 Preguntas Claves de la Sistematización…………………………………. 7  \na)Preguntas Descriptivas………………………………………………....... 7  \nb)Preguntas Interpretativas………………………………………………… 9  \n2.4 Técnicas e Instrumentos…………………………………………………… 9  \n2.5 Cronograma………………………………………………………………... 10  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA…………….….. 11  \n3.1 Relatos Individuales  \na. Relato de Experiencia , Maestra 1……………………………………... 11  \nb. Relato de Experiencia , Maestro 2……………………………………... 25  \nc. Relato de Experiencia , Maestra 3……………………………………… 42  \nd. Relato de Experiencia , Maestro 4……………………………………... 56  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………….. 69  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………….... 84  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………… 87  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES………………………………………………….. 88  \nANEXOS  \nAnexo Maestra 1 Prof. Genoveva Aruquipa Calsinos  \nAnexo Maestro 2 Prof. Hugo Choquemisa Villca  \nAnexo Maestra 3 Prof. Graciela Mamani Quispe  \nPRESENTACION  \nEl presente trabajo de sistematización tiene como propósito de transformar a la educaciónen programa de formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio PROFOCOM es un programa que responde a la necesidad de transformar en sistema educativo de la formación y el aporte de las y los maestros en el marco del modelo educativo so","cbCaiesMuZKmevZp","https://ap.wps.com/l/cbCaiesMuZKmevZp","pdf",718959,2,1,105,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Cultural\n## Social\n## Económico\n# Marco metodológico\n## Delimitación de experiencias\n## Objetivo de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales de maestras y maestros\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Transformar la educación en el marco del Programa de Formación Complementaria (PROFOCOM) mediante orientaciones metodológicas, recuperando saberes y conocimientos ancestrales para prevenir enfermedades del resfrío.\"},{\"question\":\"Qué enfoque educativo enmarca la propuesta?\",\"answer\":\"El documento se fundamenta en el modelo educativo socio comunitario productivo y en la Ley de Educación N° 070 (Avelino Siñani – Elizardo Pérez), orientando acciones formativas hacia la práctica y la teoría.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Primero presenta relatos y análisis individuales de maestras y 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