[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62636-es":3,"doc-seo-62636-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62636,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 111","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de una experiencia educativa transformadora vinculada a la producción y valoración nutritiva de hortalizas. Desarrolla un encuadre institucional desde la Escuela Superior de Formación de Maestros “Warisata” y el marco del PROFOCOM, incluyendo delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas clave y selección de técnicas e instrumentos. Integra un relato individual de la transformación, un análisis e interpretación colectiva y reporta productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, considerando logros, potencialidades y limitaciones de los actores.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nRECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES DE LA PRODUCCIÓN Y VALORACIÓN NUTRITIVA DE LAS HORTALIZAS DE LA  \nUNIDAD EDUCATIVA “TIMUSI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por LaESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. EDGAR CASAS VARGAS  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC. CLETO QUISPE CONDORI  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nDEDICATORIA  \nLa más grande en la vida de los que nos dedicamos al estudio y a  \nla investigación es tener el apoyo de todo aquellos que nos aman Dedico este trabajo de investigación a:  \nA Dios todopoderoso por darme la fuerza cada día  \nA mis familiares que han sido ejemplo de tenacidad  \nA mis tres amores Marisa, Juan David y Neymar C. quienes han tenido la paciencia de esperarme para mis atenciones  \nAGRADECIMIENTO  \nAl Altísimo Creador por permitirme culminar con otro de mis sueños y darme la fortaleza a cada momento de mi vida.  \nA mis padres por su ayuda incondicional y su paciencia a cada instante, y ser mi soporte en cada adversidad de mi vida y ademáspor su apoyo inagotable.  \nTambién al Director de la Unidad Educativa Timusi Prof. Waldo, quién fue mi amigo y mi apoyo l durante todo este año de trabajo.  \nAl facilitador de Profocom, Lic. Cleto Quispe, por permitirme culminar un sueño más, y confiar en mí para poder ayudar pararealizar este proyecto que es una misión enriquecedora tanto intelectualmente como integralmente.  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN……………….…………………………………………..…………..…….…....1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………….....……………….……………..……..……….6  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………….…….……………………….……..……...7  \n2.1. Delimitación de la experiencia ……………………………….…..………………..….....7  \n2.2. Objetivos de la Sistematización……………………………….……………………........8  \na. Objetivos Teórico.………..………………………...………………………………....8  \nb. Objetivos Práctico..………..………………………………………………………….8  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización…………………..……………………….…….8  \na) . Preguntas descriptivas………………………………………………..……………....8  \nb) . Preguntas interpretativas…………………………………………………..…….…...9  \n2.4. Técnicas e instrumentos…………………………………………………………….......10  \n2.5. Cronograma de Trabajo………………………………………….………………….......10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………11  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1. Edgar Casas Vargas……..…...………..11  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS….....23  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………..….44  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………..……………………………..…..46  \nBIBLIOGRAFÍA…………………………...………………………….……………..………....…48  \nANEXO.  \nRESUMEN  \nEntendiendo, que la sistematización de experiencias educativas se constituye en un proceso social de construcción de conocimientos que adquiere relevancia durante el proceso de su ejecución, a partir de acciones que se reviven en determinadasexperiencias con el afán de construirlas para comprender desde una perspectiva propicia con el propósito de alcanzar una nueva realidad acorde a las necesidades comunitarias. Bajo estas explicaciones, el presente estudio de sistematización de experienciaseducativas presenta el siguiente mapeo o etapas que direccionaron su ejecución. Ladeterminación del propósito de la sistematización tiene su origen de inicio, tomando en cuenta procesos de pequeños diagnósticos educativos realizados con todos los y los estudiantes considerados como foco de estudio, aspecto que nos demuestra una necesidad urgente de proponer alternativas para superar las deficiencias identificadas. Seguidamente se tiene planteado el objetivo base orientador que direcciona como columna vertebral el proceso de implementación pedagógica definida en la acción de construcción del huerto escolar que faciliten el aprendizaje de la Matemática Posteriorme","cbCaiqGZGnuFNwPp","https://ap.wps.com/l/cbCaiqGZGnuFNwPp","pdf",357557,4,1,53,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexo","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"La sistematización busca reconstruir la experiencia educativa para comprenderla desde una nueva perspectiva, identificando necesidades y proponiendo alternativas para superar deficiencias observadas. 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